Интерактивный метод «Самооценка»
Цель: развитие «Я - концепции», индивидуального сознания, мышления, через организацию экспериментально-практической деятельности, рефлексивной деятельности.
Материалы: несколько листов бумаги для заметок, ручки или карандаши, маленькая корзина для бумаг, заполненная наполовину мятыми газетами. Под газетами маленькая подарочная коробочка, перевязанная красивым бантом. Внутрь подарочной коробочки положены маленькие листки бумаги для записей, на которых написаны краткие высказывания – установки способы решения проблем во взаимодействии с родителями.
Реализация метода:
ВОПРОС:
- Есть ли проблемы во взаимодействии с родителями воспитанников? С какими проблемами во взаимодействии с родителями сталкиваетесь Вы? Что вызывает в ваших отношениях с родителями возмущение, раздражение, непонимание?
Участникам предлагается записать на отдельном листочке бумаги некоторые проблемы, с которыми им приходится сталкиваться в установлении взаимодействия с родителями и работе с ними. К проблемам можно отнести и будущие проблемы, которые уже сейчас вызывают у них беспокойство, включая проблемы местного, городского, республиканского масштаба.
Проблемы озвучиваются, листочки с записанными проблемами бросаются в корзину для бумаг.
Примерный перечень проблем:
1. Отсутствие педагогов и родителей, которые согласны и умеют выстраивать взаимодействие
|
|
|
2. Несогласие в решении вопросов воспитания и обучения детей
3. Не выстроена система работы детского сада в этом направлении
4. Низкий уровень социально-психологической культуры родителей и воспитателей.
5. Непонимание родителями самоценности дошкольного детства и его значения для формирования личности в целом.
6. Недостаточная информированность родителей об особенностях жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении, а воспитателей – об условиях и особенностях семейного воспитания.
7. Отношение педагогов к родителям не как к субъектам воспитательной деятельности, а как к её объектам.
8. Неумение родителей и воспитателей анализировать собственную воспитательную деятельность, находить причины своих ошибок.
9. Непонимание воспитателями того, что в определении содержания, форм и методов работы с семьёй именно родители выступают социальными заказчиками.
Ведущий: Каждая проблема или неудача таит в себе скрытый подарок, но его надо отыскать.
Одному из участников вручается корзина для бумаг
Ведущий: Найдите этот скрытый подарок среди проблем.
Участник находит среди бумаг маленькую подарочную коробочку. Открывает ее. Вслух зачитывает совет-подарок-способ решения проблем, написанный на листе бумаги. Каждый из них демонстрируется опытом.
|
|
|
Подарки:
1. Столкнувшись с проблемой, не сетуйте на нее, и вы уменьшите ее наполовину.
2. Будьте благодарны и магнетическая сила благодарности будет притягивать к вам лучшие качества окружающих.
3. Вы поможете себе сами, если ваши мысли о других людях будут исполнены счастья, добра и любви.
4. Постарайтесь достичь согласия ума и сердца.
5. Будьте осторожны в своих суждениях о людях и событиях
6. Измените себя
Опыт 1 ОТНОШЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ.
«Столкнувшись с проблемой, не сетуй на нее, и ты уменьшишь ее наполовину».
Материалы: картофелина, небольшая разделочная доска, столовый нож.
Ведущий: Подарок первый! Наше отношение к проблемам. Ведь всякое дело, в том числе и налаживание открытого взаимодействия с родителями воспитанников может стать либо увлечением, либо мучением.
Представим себе, что эта картофелина – некая наша проблема. Я знаю, как можно уменьшить эту проблему ровно наполовину. А вы знаете, как это можно сделать? Участники подсказывают свои оригинальные рецепты.
Разрежем картофелину на две половинки. Напишем на одной из них слово «злоба». Покажем эту половику всем присутствующим. Подчеркнув. Что именно злоба, негативные чувства, а это все проявления страха делают проблему больше. Чем она есть на самом деле.
|
|
|
Когда мы отпускаем нашу злобу, мы не только уменьшаем размеры проблемы, но и освобождаем свою энергию, которая необходима нам для поиска правильного решения. Негодование, как и все прочие негативные. Отрицательные эмоции, - это форма выражения страха, который сдерживает нашу энергию.
Как только вы научитесь воспринимать очередную проблему как новое увлекательное испытание, как еще один любопытный урок – вы сразу заметите, что проблем у вас стало вдвое меньше.
Вывод – установка:
«Я воспринимаю проблемы как удивительные, волнующие испытания. Я отпускаю от себя негативные эмоции».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 576; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!