Картотека проблемных ситуаций, в процессе которых происходит формирование приоритета нравственных мотивов в мотивационно - потребностной сфере ребёнка – дошкольника
Воспитатель Прокопчик Е.Н.
| 1. Почтовый голубь приносит телеграмму от жителей леса, о том, что в лесу появились люди, которые ломают молодые деревья, ветки, рвут цветы. Предложите пути решения проблемы или ситуации. Задачи: - Формировать умение делать правильный нравственный выбор, умение проявлять заботу; - Развивать мышление, речь, память; - Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. |
| 2. В группу пришёл новенький мальчик из Грузии, который не очень хорошо говорит по русски! Ваня стал дразнить его. Чтобы ты сделал? Задачи: - Формировать умение делать нравственный выбор; - Развивать культуру взаимоотношений; - Воспитывать толерантность. |
| 3. Два мальчика Саша и Рома хотят поиграть с машинкой, но машинка одна. Как быть? Предложить пути решения. Задачи: - Учить находить компромисс; - Развивать навык совместной игры; - Воспитывать дружеские отношения. |
| 4. Как ты поступишь, если ребята просят у тебя новую игрушку, с которой ты ещё сам не наигрался? Задачи: - Формировать умение делать правильный нравственный выбор и объяснять его; - Развивать умение регулировать своё поведение; - Воспитывать нравственные качества: щедрость, дружелюбие, доброту, уступчивость. |
| 5. Дети играют в группе. Некоторые рисуют, рассматривают картинки в книге, а Даша сидит одна, очень грустная. Ты заметил Дашу, что она грустная. Твои действия? Что ты сделаешь? Задачи: - Формировать у дошкольников чувство взаимопонимания; - Развивать коммуникативные навыки; - Воспитывать дружелюбие. |
| 6. Представьте себе такую ситуацию. Ребята играли на участке детского сада, и при игре Машу кто-то сильно толкнул, и она упала, разбила коленку. Маше очень больно она плачет. Ваши действия? Как вы поступите? Задачи: - Формировать умение делать нравственный выбор в проблемной ситуации, умение прийти на помощь; - Развивать умение регулировать своё поведение, внимание; - Воспитывать милосердие, отзывчивость, доброту. |
| 7. Рома играл в железную дорогу, а Дима тоже захотел поиграть вместе с ним, и стал сажать в вагоны маленьких зверюшек, остановил поезд. Одним словом, испортил игру Роме. Ребята, а как поступили вы на месте Димы, и на месте Ромы? Задачи: - Формировать умение делать правильный нравственный выбор, и объяснять его; - Развивать диалогическую речь, мышление, память; - Воспитывать дружеские отношения в группе между детьми. |
| 8. Тебе мама дала конфету в садик, но в группу пришла Настя, твоя подруга, которая долго болела. Как ты поступишь? Задачи: - Формировать представление о щедрости; - Развивать воображение, речь, мышление; - Воспитывать дружеские отношения. |
| 9. Сестра взяла краски брата без разрешения. Порисовала и положила на место, пришёл брат, заметил, что краски мокрые. Что он мог сделать или сказать сестре? Что бы сделал ты? Задачи: - Формировать у детей знания о правилах доброй, совестливой жизни с окружающими людьми; - Развивать речь, мышление и моральное сознание; - Воспитывать нравственные качества: совесть, честность и доброту. |
| 10. Мой знакомый мальчик спрашивает: ,,стоит ли мне возвращать игрушку другу, если я брал её давно и забыл вернуть? Друг о ней уже не вспоминает,,. Как вы думаете, что мне посоветовать мальчику? Как вы поступили на месте этого мальчика? Задачи: - Формировать у детей знания о правилах доброй, совестливой жизни с окружающими людьми; - Развивать духовно-практическую сферу личности ребёнка, самостоятельности в выборе нравственной позиции; - Воспитывать честность, доброту и совесть. |
| 11. Гуляя во дворе, вы увидели котёнка со сломанной лапкой. Как вы поступите в этой ситуации? Задачи: - Учить детей сопереживать, стимулировать желание оказывать помощь; - Развивать способность к сопереживанию; - Воспитывать любовь к животным и заботливое отношение. |
| 12. Ксюшу обидел мальчик, она расстроилась и плачет. Как ты поступишь в этой ситуации? Задачи: - Формировать представление о милосердии, любви и доброте; - Развивать способность к сопереживанию; - Воспитывать внимательное отношение к окружающим. |
Экспериментально-практическая деятельность по развитию и воспитанию у дошкольников духовно-нравственных качеств
|
|
|
|
|
|
ПРАКТИКУМ: «Принципы построения открытого взаимодействия с родителями»
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 733; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!