Добродетели и пороки. Сказка: «Искусный инструмент»
Разработала : Петровская О.А.,
воспитатель без категории
Программные задачи:
1) Формировать представление детей о терпении;
2) Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, сопереживать героям;
3) Учить слушать и понимать задаваемые вопросы и отвечать на них;
4) Развивать внимание и память при запоминании сказки;
5) Воспитывать усидчивость, создать у детей радостное настроение.
Материалы и оборудование:изображение органа на каждого ребёнка для раскрашивания, цветные карандаши.
Ход занятия:
В самом начале занятия, воспитатель предлагает послушать музыку органа. Дети внимательно слушают.
Воспитатель:Как вы думаете, какой музыкальный инструмент сейчас звучал? (дети отвечают)
Воспитатель:Это орган (показывает изображение органа). А хотите ли вы послушать сказку, про этот музыкальный инструмент?(дети отвечают) Тогда слушайте.
Чтение сказки и показ иллюстраций
Воспитатель зачитывает детям сказку и по мере прочтения, объясняет детям некоторые моменты.
Беседа по сказке:
1) О чём эта сказка?
2) Каким был мастер в начале сказки?
3) Почему он сбежал из города?
4) А почему вернулся?
5) Как думаете, правильно ли было сбегать из города? К чему это привело?
6) Можем ли мы сказать, что мастер поступил плохо со своей невестой?
7) Хорошо ли быть гордым? Почему?
Физкультминутка «Звуки музыки»
Воспитатель:Скажите, дети, а какие вы знаете музыкальные инструменты? (дети отвечают). А знаете ли вы, как они звучат, как на них играют?
|
|
|
Воспитатель предлагает детям послушать звуки музыкальных инструментов, а дети угадывают, что звучит.
Воспитатель:Молодцы! А сейчас, я предлагаю вам стать на некоторое время музыкантами. Как только я включаю музыку, вы угадываете, что это за инструмент и показываете мне, как на нём играют.
(Физкультминутка длится 3 минуты)
Творческая часть
Воспитатель предлагает присесть за столы и раскрасить изображение органа цветными карандашами.
Итоги занятия:
1) Что мы делали сегодня на занятии?
2) О чём говорили?
3) Что вам больше всего запомнилось?
4) Что понравилось?
5) С каким настроением вы покидаете занятие?
Литература:
- Программа: Духовно – нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования/ Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич – Минск, 2016 – 48 с.
- Рихард фон Фолькманн «Сказки из волшебного сундука», стр. 10
Интергрированное занятие по разделу: « Православные традиции. Отношение к людям » для детей средней группы (4-5 лет) на тему: «Добродетели и пороки. Трудолюбие. Сказка «Волшебное кольцо»»
|
|
|
Разработала : Петровская О.А.,
воспитатель без категории
Программные задачи:
1) Формировать представление о трудолюбии;
2) Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, эмоционально воспринимать содержание, формировать навыки диологической речи;
3) Развивать логическое мышление, речь, память;
4) Воспитывать дружелюбие и доброжелательность по отношению друг к другу.
Материалы и оборудование:куклы бабушка и дедушка, лист цветной бумаги на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришли два сказочных героя.( показывает детям куклы бабушки и дедушки) А из какой эти герои сказки, мы сейчас с вами узнаем.
Чтение сказки с показом иллюстраций
Вопросы по сказке:
1) О чём была эта сказка? Что в ней случилось?
2) Что вы можете сказать о том, какой был Ганс?
3) Что получил в подарок от орла Ганс?
4) Стал ли Ганс сразу загадывать желание? Почему?
5) Что случилось с ювелиром в сказке? Как вы думаете, почему?
6) Исполнились ли желания Ганса в конце сказки? Что помогло Гансу их исполнить? Какие качества?
Игра «На что похоже настроение?»
Дети по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше воспитателю воспоминанием «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» В конце воспитатель обобщает – какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.
|
|
|
Надо учитывать, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.
Речёвка
(дети вместе с воспитателем говорят речёвку, идя по кругу и держась за руки)
Все мы дружные ребята
Мы ребята-дошколята
Никого не обижаем
Как заботиться, мы знаем
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Творческая часть
Коллективная работа. Оригами – волшебное кольцо
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 467; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!