Ваша личность в глазах учеников
Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из следующих критериев: никогда — 1 балл.
редко — 2,
иногда — 3,
обычно — 4,
всегда — 5 баллов.
1 . Я удерживаю внимание учащихся, создавая активную атмосферу в классе либо стандартными, либо нестандартными приемами преподавания.
2.Я использую широкий диапазон своих личностных особенностей (настроение и выразительность), чтобы дополнить ими изложение содержания урока.
3.Мои учащиеся и я регулярно обмениваемся мнениями по вопросам личного характера.
4.Я провожу свои занятия с юмором — и это неотъемлемая часть
моего стиля преподавания.
5.Интенсивное выражение эмоций, с тем чтобы подчеркнуть или
продемонстрировать содержание, — естественно для меня.
( _ )
6. Мои учащиеся всегда скажут, что я очень творческий человек в
смысле изложения материала и его применения.
( _ )
7.Моя личность выражает мой большой интерес к преподаванию,
поэтому моим учащимся интересно учиться.
Подсчитайте количество баллов:
Ключ:
30—35: Профессионал своего дела: принципы обучения — самое
главное!
25 — 29. Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас! 20—24: 20-24 Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.
15 — 19: Начинающий: неясна концепция!
10—14: Скучный, какой был вопрос?
Приложение 38
|
|
|
Ваша личность в глазах коллег
Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из следующих критериев: никогда —I балл,
редко — 2,
иногда — 3,
обычно — 4,
всегда — 5 баллов.
1. Когда я читаю лекцию, это происходит сознательно, а не из-за
недостатка моего дохода. Я использую лекцию как метод преподавания, поскольку это отвечает определенной цели.
( _ )
2. Большинство рассказов, которые я привожу в качестве приме
ров, являются проявлением моего личного творчества.
( _ )
3. На всех своих уроках я использую наглядные пособия или про
сто даю подробное словесное описание.
( _ )
4. Когда учащиеся задают вопросы, я отвечаю на них вопросом,
чтобы «навести» их на самостоятельное открытие истины.
5. Дискуссии, которые проводятся в моем классе, — результат планирования, а также чисто спонтанные мероприятия.
( _ )
Инсценировки, разыгрывание ролей, декламация, небольшие
пьесы — часть моей преподавательской методики.
Я задаю своим ученика внеклассные задания, чтобы подчеркнуть то, о чем я говорил на уроке.
Подсчитайте общее количество баллов.
|
|
|
| Ключ: 30-35: 25--29: 20-24: |
Профессионал своего дела: принципы обучения —
самое главное!
Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас! Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.
| 15-19: 10-14: |
Начинающий: неясна концепция!
Скучный: какой был вопрос?
Приложение 39
Ваш творческий потенциал
Выберите один из предложенных вариантов ответов. Если отпечатана и в руках анкетируемого, то выбранный вариант обвести кружком. Если анкета заполняется под запись, то ставится номер вопроса и буква (выбранный вариант). Время обдумывания каждого вопроса — не больше минуты.
1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен?
а) Да.
б) Нет, он и так достаточно хорош.
в) Да, но только кое в чем.
2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?
а) Да, в большинстве случаев.
б) Нет.
в) Да, в некоторых случаях.
3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете?
а) Да.
б) Да, при благоприятных условиях.
в) Лишь в некоторой степени.
4. Считаете ли вы что в будущем будете играть столь важную роль,
что сможете что-то принципиально изменить?
|
|
|
а) Да, наверняка.
б) Это маловероятно.
в) Возможно.
5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли
Вы, что осуществите свое начинание?
а) Да.
б) Часто думаете, что не сумеете.
в) Да, часто.
6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолют
но не знаете?
а) Да, неизвестное вас привлекает.
б) Неизвестное вас не интересует.
в) Все зависит от характера этого дела.
7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете
ли вы желание добиться в нем совершенства?
а) Да.
б) Удовлетворяетесь тем, чего успели добиться.
в) Да, но только если вам это нравится.
8. Если дело, которое вы знаете, вам нравится, хотите ли вы знать
о нем больше?
а) Да.
б) Нет, вы хотите научиться только сам.
в) Нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.
9. Когда вы терпите неудачу то:
а) Какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу.
б) Махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что онга
нереальна.
в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.
10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:
а) Своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;
б) Стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней.
|
|
|
в) преимуществ, которые она обеспечит.
11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?
а) Да.
б) Нет, боитесь сбиться с пути.
в) Да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.
12. Сразу же после беседу сможете ли вы вспомнить все, что говорилось?
а) Да, без труда.
б) Всего вспомнить не смогу.
в) Запоминаете только то, что вас интересует.
13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете
повторить его по слогам, без ошибок, даже не зная его значения?
а) Да, без затруднения.
б) Да, если это слово легко запоминается.
в) Повторите, но не совсем правильно.
14. В свободное время вы предпочитаете:
а) Оставаться наедине, поразмыслить.
б) Находиться в компании.
в) Вам безразлично, будете ли вы один или в компании.
15. Вы занимаетесь каким-то делом, решаете прекратить это занятие только тогда, когда:
а) Дело закончено и кажется вам отлично выполненным.
б) Вы более-менее довольны.
в) Вам еще не все удалось сделать.
16. Когда вы один:
а) Любите мечтать о каких-то, даже абстрактных вещах.
б) Любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие.
в) Иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.
17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы думаете о ней:
а) независимо от того, где и с кем вы находитесь.
б) вы можете делать это только наедине.
в) Только там, где это будет не слишком шумно.
18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:
а) Можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов.
б) Останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали.
в) Измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.
Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом: за ответ «а» — 3 очка; за ответ «б» — 1 очко; за отчет «в» — 2 очка.
Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;
вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;
вопрос 10 — амбициозность;
вопросы 12 и 13 — слуховую память;
вопрос 11 — зрительную память;
вопрос 14 — ваше стремление быть независимым;
вопросы 16, 17 —способность абстрагировать;
вопрос 18 — степень сосредоточенности.
Эти способности составляют основные качества творческого потенциала. Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.
49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить свои способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.
От 24 до 48 очков. У Вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволят вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества.
От 23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик, Но, быть может, вы просто недооцениваете себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.
Приложение 40
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 414; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!