Какой из заголовков наиболее точно отражает тему данного текста?
1) Не мечите бисера перед свиньями.
2) Что означает устойчивое выражение «Не мечите бисера перед свиньями».
3) История одной поговорки.
4) Это интересно знать.
О каком из перечисленных средств выразительности речи рассказывается в данном тексте?
1) о метафоре
2) об эпитете
3) о поговорке
4) о сравнении
В каком предложении автор излагает свою жизненную позицию?
1) 3
2) 4
3) 6
4) 7
Какая характеристика языковых особенностей этого текста верна?
1) Все слова в тексте употреблены в прямом значении.
2) В тексте использованы слова общенаучные и термины.
3) В тексте много сравнительных оборотов.
4) В тесте много глаголов в форме повелительного наклонения.
В каком предложении есть вводное слово?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 5
15. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) Первая половина девятнадцатого века. (2) Блестящий, светский Санкт-Петербург. (3) К его богатству и роскоши потянулись золотых дел мастера, поражая мир своими творениями. (4) Одним из них был Гюстав Фаберже, открывший здесь ювелирную мастерскую. (5) Сына Карла Гюстав Фаберже отправил учиться ювелирному делу в Германию и во Францию, а потом передал в его руки своё ремесло. (6) За короткий срок ювелирная мастерская отца под руководством Карла Фаберже превратилась в солидное производство.
(7) Вершиной творчества Фаберже стали ювелирные пасхальные яйца с сюрпризами. (8)Их дарили друг другу члены императорской фамилии. (9) Увидев такой шедевр с золотым желтком, миниатюрным золотым цыплёнком, крохотной короной и рубином внутри, Александр III пришёл в восторг. (10) С тех пор каждый раз к великому празднику Фаберже получал заказ на изготовление новых пасхальных яиц. (11) К сожалению, далеко не все из них сохранились до наших дней. (Из «Детской деловой газеты»)
|
|
|
Задания 1-5.
Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
1) Фаберже.
2) Вершина творчества.
3) Ювелирное чудо.
4) Ювелирных дел мастера.
2. Каков тип речи текста?
1) повествование
2) описание
3) рассуждение с элементами описания
4) повествование с элементом рассуждения
3. Какое значение имеет слово ФАМИЛИЯ в предложении №8?
1) наследственное, семейное наименование человека, прибавляемое к личному имени, переходящее от отца (или матери) к детям
2) ряд поколений, носящих одно наследственное наименование и имеющих одного предка
3) семья
4) в древнем Риме: семейная хозяйственно-юридическая единица, в которую, помимо кровных родственников, входили и рабы
4. Какой частью речи является слово ПОРАЖАЯ (предложение№3) ?
1) глагол
2) причастие
3) деепричастие
4) прилагательное
|
|
|
Какое предложение является простым односоставным?
1) 2
2) 3
3) 4
4) 7
16. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) Весной мы пошли в лес. (2) Взошло солнце, дохнул лёгкий ветерок, и все деревья в лесу запели. (3) Каждое пело свою песню.
(4) Берёза запела нежную песню. (5) Слушая её, нам хотелось подойти к белокурой красавице и обнять её.
(6) Дуб пел мужественную песню. (7) Когда мы слушали песню дуба, нам хотелось быть сильными и отважными.
(8) Верба, что склонилась над прудом, пела задумчивую песню. (9) Прислушиваясь к песне вербы, мы думали о том, что придёт осень и листья с деревьев осыплются.
(10) Рябина пела тревожную песню. (11) С этой песней к нам пришла мысль о тёмной ночи, в страшной грозе, которая гнёт тонкую беззащитную рябину. (В. Сухомлинский)
Задания 1-5.
Какое заглавие отражает тему данного текста?
1) Песни леса.
2) О чём поют деревья в весеннем лесу.
3) Лес весной.
4) Разные песни.
Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) повествование с элементами описания
3) рассуждение
4) описание
С помощью каких языковых средств связаны 10-е и 11-е предложения?
1) местоимение
2) повтор слова
3) синонимы
4) местоимение и повтор слова
|
|
|
4. Какой частью речи является слово БЕЗЗАЩИТНАЯ в предложении №11?
1) причастие
2) прилагательное
3) существительное
4) деепричастие
Какое предложение является простым односоставным, осложнённым обособленным обстоятельством?
1) 2
2) 5
3) 7
4) 8
17. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. (2) И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми.
(3) Зашумел в лесу золотой дождь. (4) Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. (5) Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. (6) Ветер вдруг налетит, и закружится пёстрый смерч. (7) По колено в листьях деревья стоят. (8) Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках.
(9) Шумит золотой дождь. (Н.Сладков)
Задания 1-5.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 555; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!