Какова основная мысль данного текста?
1) Трагедия Хатыни никогда не должна повториться.
2) В Белоруссии в годы Великой Отечественной войны погибло более двух миллионов мирных граждан, и забыть это мы не имеем права.
3) Надо беречь мир на своей земле, чтоб никогда не повторить ужас Второй мировой войны.
4) Участь белорусской Хатыни – заклинание всем поколениям: фашизм не должен повториться.
Какое заглавие наиболее точно отражает тему текста?
1) Ужас войны.
2) Белорусская деревенька.
3) Трагедия Хатыни.
4) Боль и гнев Белоруссии.
Каков тип речи текста?
1) описание
2) повествование с элементами рассуждения
3) рассуждение с элементами описания
4) повествование
4. Какое значение имеет слово ОККУПАЦИЯ в предложении №11?
1) насильственный захват вооружёнными силами какого-либо государства чужой территории
2) нападение
3) нашествие
4) война
В каком предложении количественное числительное в сочетании с существительным является подлежащим?
1) 3
2) 6
3) 10
4) 11
9. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) Густые ёлки остановились у большой поляны. (2) На другой стороне поляны красовались такие же ёлки. (3) Только несколько берёзок приютилось на краю поляны, остальные росли в самом её центре. (4) Вся лесная поляна была покрыта зелёными бугорками. (5) Это когда-то наработали кроты. (6) Прошло некоторое время, и бугорки заросли, покрылись мхом. (7) На эти взрытые кротами холмики падало семя, вырастали берёзки, а под берёзкой вырастала тенелюбивая ёлочка. (8) Берёзки защищали маленькие ёлочки от мороза и солнца. (9) Высокие ели не могли открыто выслать своих малышей на поляну, высылали их под покровом берёзок и под их защитой умудрялись кое-как переходить поляну.
|
|
|
(10) Пройдёт сколько-то лет, и вся поляна зарастёт одними ёлками, а берёзы зачахнут в тени. (По М. Пришвину)
Задания 1-5.
Какое заглавие больше подходит к содержанию данного текста?
1) Мудрые ели.
2) Защитники.
3) Закон природы.
4) Как берёзки помогают ёлкам.
Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) повествование с элементами описания
3) рассуждение
4) описание
3. Какое из перечисленных слов является синонимом к слову ЗАЩИЩАЛИ (предложение №8)?
1) сражались
2) оберегали
3) покровительствовали
4) пригрели
4. Какой частью речи является слово ОСТАЛЬНЫЕ в предложении №3?
1) местоимение
2) числительное
3) прилагательное
4) существительное
Какое предложение является бессоюзным?
1) 3
2) 6
3) 8
4) 10
10. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) С наступлением осенних холодов четыре гориллы Нью-Йоркского зоопарка вернулись из открытого вольера в тесную клетку. (2) Специалистам и неспециалистам, наблюдавшим за их поведением, пришлось столкнуться с рядом неприятностей. (3) Неуступчивость и нетерпеливость обезьян порождали немелочные споры, которые иной раз заканчивались вовсе не примирением, а скандалом или дракой. (4) Необычное средство было найдено одним из служителей зоопарка. (5) Перед решёткой клетки, где сидели гориллы, был установлен телевизор. (6) Такая невидаль успокоила обезьян. (7) Гориллы часами не отходили от телевизора. (8) И неволя им была не в тягость! ( Из «Детской деловой газеты»)
|
|
|
Задания 1-5.
Какое заглавие отражает тему данного текста?
1) Гориллы разбушевались.
2) В зоопарке неприятности.
3) Неволя не в тягость.
4) Необычное средство успокоения обезьян.
Сколько смысловых частей в данном тексте?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
3. Какое из перечисленных слов является антонимом к слову НЕВОЛЯ (предложение №8)?
1) зависимость
2) кабала
3) свобода
4) плен
4. Какой частью речи является слово ИНОЙ в предложении №3?
1) существительное
2) прилагательное
3) местоимение
4) числительное
Какое предложение осложнено обособленным определением ?
1) 2
2) 3
3) 5
4) 6
11. Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1) Мир глиняных игрушек. (2) Неиссякаема к нему наша любовь. (3) Здесь живут рядом сказка и реальность, современность и традиция. (4) Большой популярностью пользуются дымковские и филимоновские игрушки. (5) Созданные мастерами рукотворные изделия дороги нам сегодня, они являются немеркнущими носителями духовных ценностей и хранителями опыта прошлого. (6) В них покоряет гармония природы, ремесла и искусства. (7) Человек, не любящий игрушку, не понимающий традиционное народное искусство, не может быть добрым человеком. (8) Как-то я увидела на ярмарке такого человека. (9) Он смеялся над дымковскими игрушками, говорил о нелепости их окраски. (10) Я бросила на него негодующий взгляд. (11) Подошёл старичок, посмотрел на этого человека широко раскрытыми, ничего не понимающими глазами, а потом сказал: «Это «потешное» ремесло родилось на русской земле. (12) В нём неразгаданная русская душа». (По Л. Синчуговой)
|
|
|
Задания 1-5.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 543; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!