Классификация методов научного познания
Методы научного познания подразделяются на всеобщие, общенаучные и частные.
В истории науки известно два всеобщих метода: диалектический и метафизический. Это общефилософские методы. Метафизический метод к середине XIX в. был полностью вытеснен из естествознания диалектическим методом.
Метафизический метод рассматривал явления в их неизменности и независимости друг от друга, отрицал наличие внутренних противоречий как источник их развития.
Диалектика, в противоположность метафизике, рассматривает познание явлений реальной действительности в их развитии и изменении.
Вторую группу методов познания образуют общенаучные методы, которые используются в различных областях науки. Классификация общенаучных методов тесно связана с понятием уровней научного познания.
Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Одни научные методы применяются только на эмпирическом уровне (наблюдение, эксперимент, измерение), другие – только на теоретическом (абстрагирование, формализация, аксиоматизация, идеализация, индукция и гипотетико-дедуктивный метод). А такие методы, как анализ и синтез, аналогия и моделирование применяются как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне.
Эмпирический уровень познания и его методы
Эмпирическое исследование начинается с наблюдения. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие исследуемого объекта. Научное наблюдение (в отличие от обыденного) всегда сопровождается описанием объекта наблюдения. По способу проведения наблюдения могут быть непосредственными (прямыми) и косвенными. При непосредственных наблюдениях объект и его свойства отражаются и воспринимаются органами чувств человека, которые часто усиливаются использованием различных инструментов, приборов. Например, непосредственное визуальное наблюдение широко используется в космических и астрономических исследованиях. Хотя непосредственное наблюдение продолжает играть важную роль в науке, однако чаще всего научное наблюдение (особенно в естествознании) бывает опосредованным с использованием тех или иных технических средств. А в некоторых областях науки (например, в ядерной физике) о поведении и свойствах микрообъектов судят по результатам косвенных наблюдений. В таких случаях наблюдаются не сами объекты, а только результаты их взаимодействия с прибором. Например, заряженные микрочастицы в камере Вильсона обнаруживаются по трекам, состоящим из множества капелек жидкости. Результаты наблюдения дают первичную информацию о действительности в форме научных фактов.
|
|
|
Эксперимент – это более сложный метод эмпирического познания. Он предполагает соответствующее изменение объекта или воспроизведение его в специально созданных условиях. В эксперименте исследователь активно вмешивается в условия протекания научного исследования. Он может остановить ход процесса на любой стадии, что позволяет изучить его более детально. Он может ставить исследуемый объект в условия, в которых он ранее не наблюдался, и тем самым устанавливать новые, неизвестные науке факты. Эксперимент всегда, а в современной науке в особенности, связан с использованием порой очень сложных технических средств, то есть приборов. Прибор – это устройство или система устройств, обладающих заданными свойствами, для получения информации об явлениях и свойствах непосредственным наблюдением.
|
|
|
Подготовка и проведение научного эксперимента требуют соблюдения ряда условий. Эксперимент никогда не ставится:
- без четко сформулированной цели исследования;
- без всестороннего обоснования всего комплекса явлений и условий проведения эксперимента на основе каких-то исходных теоретических положений;
- без подробного плана проведения эксперимента;
- без достаточно высокой квалификации экспериментатора.
|
|
|
Эксперименты бывают исследовательские и проверочные. Исследовательские эксперименты ставятся с целью обнаружения у объекта неизвестных свойств, а проверочные служат для проверки или подтверждения каких-либо теоретических положений.
Измерение. Результаты наблюдения и эксперимента обладают научной значимостью лишь при условии, если они выражены посредством измерения. Количественное измерение – это совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения (эталона).
Результат эмпирического познания – это научный факт. Научный факт имеет сложное строение. Он включает в себя информацию об изучаемом объекте, интерпретацию научного факта и способ его описания.
Научные факты становятся базисом теории благодаря их обобщению.
Простейшими формами обобщения являются систематизация и классификация, осуществляемые на основе их анализа, синтеза и использования первичных объяснительных схем.
Более сложными формами обобщения фактов являются эмпирические гипотезы и эмпирические законы, устанавливающие функциональные связи между количественными характеристиками исследуемых объектов.
Научные факты, эмпирические гипотезы и эмпирические законы отвечают лишь на вопрос, как протекают явления и процессы, но они не отвечают на вопрос, почему явления и процессы протекают именно в такой форме, а не в другой, то есть не объясняют причины их возникновения. Эта задача решается в рамках высшей формы научного знания – теории.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!