Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.2 Методы воспитания



Тема 4.2 Методы воспитания

Самостоятельная работа № 17(8 часов)

Составление таблицы методов воспитания

          Методы воспитания, их классификация и условия оптимального выбора. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения личности. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. Классификации методов разных авторов.

Цель самостоятельной работы:

· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;

· развитие творческого мышления;

· воспитание нравственно-волевых качеств.

Студент должен уметь:

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления.

Студент должен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития;

· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

Формируемые компетенции

ОК:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК:

· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Содержание заданий

          1 Изучите литературу по теме.

          Сущность методов воспитания, их классификация и условия оптимального выбора. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения личности. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. Приёмы воспитания. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания (классификация В.А. Сластёнина).

          Методы прямого и косвенного педагогического влияния. По характеру педагогического воздействия: убеждение, упражнение, поощрение и наказание (Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королёв и др.) Методы убеждения, организации деятельности, стимулирования поведения (Т.А. Ильина, И.Т. Огородников). Объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания (И.С.Марьенко). Классификация методов воспитания И.Г.Щукиной на основе направленности - интегративной характеристики: методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример); методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание). Для формирования взглядов, понятий, установок используются методы убеждения и самоубеждения. Метод организации деятельности и поведения воспитанников в специально созданных условиях сокращенно называют методом воспитывающих ситуаций. Метод анализ деятельности и общения ребенка.

          Методы воспитания: убеждение, стимулирование, внушение, требование, коррекция поведения, воспитывающие ситуации, анализ деятельности и общения детей. Методы самовоспитания: самоубеждение, самостимулирование, самовнушение, упражнение, самоорганизация, рефлексия. Сущностная сфера: мотивационная, эмоциональная, волевая, саморегуляция, предметно-практическая (классификация М.И. Рожкова).

          2.Составьте таблицу методов воспитания (классификацию любого автора). Алгоритм составления таблицы: изучить информацию по теме; выбрать оптимальную форму таблицы; информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы; пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

          Требования к результатам работы: таблица выполнена на листе формата А – 4 (или двух листах).

Форма контроля: индивидуальная проверка выполненного задания преподавателем.

Критерии оценки: см. пояснительную записку. 

Список рекомендуемой литературы:

1. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 463 с.

2. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2015. – 416 с.

3. Подласый И.П. Педагогика: учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2013. – 574 с.

4. Сластёнин В.А. Педагогика: учебник для студ. средних пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2016. – 576 с.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 278; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ