Тема 3.7 Формы организации обучения и диагностика его качества. Самостоятельная работа № 15(8 часов)



Самостоятельная работа № 15(8 часов)

Тезисы целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования

          Целевые ориентиры дошкольного образования – социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО. Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Целевые ориентиры – основания для преемственности дошкольного и начального общего образования, формирования предпосылок к учебной деятельности.

 

Цель самостоятельной работы:

· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;

· развитие творческого мышления;

· воспитание нравственно-волевых качеств.

Студент должен уметь:

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студент должен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития;

особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования.

Формируемые компетенции

ОК:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК:

· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Содержание заданий

          1 Изучите литературу по теме. Составьте тезисы.

          Целевые ориентиры дошкольного образования – социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), не являются основой объективной оценки подготовки детей. Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Целевые ориентиры – основания для преемственности дошкольного и начального общего образования, формирования предпосылок к учебной деятельности.

2. Составьте тезисы целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования. Примерный алгоритм составления тезисов: составьте назывной план текста; прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана; определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.

          Требования к результатам работы: тезисы выполнены в тетради для самостоятельной работы.

Форма контроля: индивидуальная проверка выполненного задания преподавателем.

Критерии оценки: см. пояснительную записку. 

Список рекомендуемой литературы:

1. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В. Волосовец. – 2-е изд. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2015. – 456 с.

2. ФГОС дошкольного образования – приказ Министерством образования и науки № 1155 от 17.10.2013 г. [Электронный ресурс]: Режим доступа www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

 

 

Раздел 4 Теория и методика воспитания

Тема 4.1 Воспитание в целостном педагогическом процессе

Самостоятельная работа № 16(8 часов)

Определение целей нравственного, эстетического, экологического, полового воспитания старших дошкольников и младших школьников

          Социально-нравственное воспитаниедетей дошкольного младшего школьного возраста. Цель и задачи эстетического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников – формирование экологической культуры. Половое воспитание – неотъемлемая часть нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

          Цель самостоятельной работы:

· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;

· развитие творческого мышления;

· воспитание нравственно-волевых качеств.

Студент должен уметь:

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студент должен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития;

· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;

· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

Формируемые компетенции

ОК:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК:

· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Содержание заданий

1 Изучите литературу по теме.

          Социально-нравственное воспитание. Понятие социального воспитания. Цель социального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Понятие нравственного воспитания. Понятие нравственного развития. Задачи социально-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Понятие эстетического воспитания. Цель и задачи эстетического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников – формирование экологической культуры. Половое воспитание – неотъемлемая часть нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

          2. Определить цели нравственного, эстетического, экологического, полового воспитания старших дошкольников и младших школьников (составление таблицы). Алгоритм составления таблицы: изучить информацию по теме; выбрать оптимальную форму таблицы; информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы; пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

          Требования к результатам работы: таблица выполнена на листе формата А – 4 (или двух листах).

Форма контроля: индивидуальная проверка выполненного задания преподавателем.

Критерии оценки: см. пояснительную записку. 

Список рекомендуемой литературы:

1. Бурова Л.И. Система изучения природы детьми младшего школьного возраста. — М.: Астрель-пресс, 2014. – 186 с.

2. Виноградова, Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы // Начальная школа. — 2012.— № 4. — С. 20-24.

3. Гидденс Э. Трансформация интимности. – СПб.: Питер, 2008. – 386 с.

4. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 463 с.

5. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – СПб.: Медицина, 2014. – 283 с.

6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп.– М. : Академия, 2015.– 416 с.

7. Образовательная система «Школа 2100».Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. — М.: Просвещение, 2015. – 357 с.

8.Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности: работы разных лет; Пер. с франц / М. Фуко. - М.: Касталь, 2016. – 289 с.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 180; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ