Раздел 2 Общие основы педагогики. Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований
Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований
Самостоятельная работа № 7(8 часов)
Тезисы методов педагогического исследования
Методы педагогического исследования. Теоретические методы. Эмпирические методы. Математические методы.
Цель самостоятельной работы:
· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;
· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;
· развитие творческого мышления;
· воспитание нравственно-волевых качеств.
Студент должен уметь:
· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления.
Студент должен знать:
· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития.
Формируемые компетенции
ОК:
· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ПК:
· участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
|
|
|
Содержание заданий
1 Изучите литературу по теме.
Методы педагогического исследования. Понятие. Теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, классификация, сравнение, операции с понятиями, моделирование. Эмпирические методы: наблюдение, изучение продуктов деятельности, документов, анкеты, беседы, интервью, социометрия, метод независимых характеристик. Математические методы: регистрация, ранжирование, шкалирование, индексирование, корреляция.
2.Составьте тезисы. Примерный алгоритм составления тезисов: составьте назывной план текста; прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана; определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.
Требования к результатам работы: тезисы выполнены в тетради для самостоятельной работы.
Форма контроля: индивидуальна проверка выполненного задания преподавателем.
Критерии оценки: см. пояснительную записку.
Список рекомендуемой литературы:
1. Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 128 с.
|
|
|
2. Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для стут. сред. проф. учеб. заведений/ Н.А. Виноградова, Л.В. Борикова. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 96с.
3. Сластёнин В.А. Педагогика: учебник для студ. средних пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2016. – 576 с.
4. Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого/Авт.-сост. Г.А.Федотова. – Великий Новгород, 2012. – 112с.
5. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. – М.: Дашков и К, 2013. – 244 с.
Раздел 2 Общие основы педагогики
Тема 2.3 Целостный педагогический процесс
Самостоятельная работа № 8(8 часов)
Особенности целостного педагогического процесса в дошкольной организации
Характеристика педагогического процесса в дошкольной организации. Понятие. Движущие силы педагогического процесса. Структура. Средства педагогического процесса. Главное его свойство в детском саду. Целостность, общность и единство ЦПП. Этапы ЦПП. Принципы построения ЦПП в ДОО. Компоненты ЦПП. Участники педагогического процесса. Виды и стили взаимодействий воспитателя с детьми. Организация педагогического процесса. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
|
|
|
Цель самостоятельной работы:
· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;
· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;
· развитие творческого мышления;
· воспитание нравственно-волевых качеств.
Студент должен уметь:
· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
Студент должен знать:
· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития;
· принципы обучения и воспитания;
· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;
· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.
|
|
|
Формируемые компетенции
ОК:
· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ПК:
· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Содержание заданий
1 Изучите литературу по теме. Составьте тезисы.
Характеристика педагогического процесса в дошкольной организации. Понятие (в широком и узком смысле). Движущие силы педагогического процесса. Структура: цель, содержание, деятельность, результат. Средства педагогического процесса. Главное его свойство в детском саду. Целостность, общность и единство ЦПП. Этапы ЦПП. Принципы построения ЦПП в ДОО. Компоненты ЦПП (И.П. Подласый). Участники педагогического процесса. Виды и стили взаимодействий воспитателя с детьми. Организация педагогического процесса. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
2.Составьте тезисы. Примерный алгоритм составления тезисов: составьте назывной план текста; прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана; определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.
Требования к результатам работы: тезисы выполнены в тетради для самостоятельной работы.
Форма контроля: индивидуальна проверка выполненного задания преподавателем.
Критерии оценки: см. пояснительную записку.
Список рекомендуемой литературы:
1. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В. Волосовец. – 2-е изд. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2015. – 456 с.
2. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2015 – 416 с.
3. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под ред. В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 263 с.
Раздел 3 Теория обучения
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 909; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!