Раздел 2 Общие основы педагогики. Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований



Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований

Самостоятельная работа № 7(8 часов)

Тезисы методов педагогического исследования

          Методы педагогического исследования. Теоретические методы. Эмпирические методы. Математические методы.

              Цель самостоятельной работы:

· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;

· развитие творческого мышления;

· воспитание нравственно-волевых качеств.

Студент должен уметь:

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления.

Студент должен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития.

Формируемые компетенции

ОК:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК:

· участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

          Содержание заданий

          1 Изучите литературу по теме.

Методы педагогического исследования. Понятие. Теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, классификация, сравнение, операции с понятиями, моделирование. Эмпирические методы: наблюдение, изучение продуктов деятельности, документов, анкеты, беседы, интервью, социометрия, метод независимых характеристик. Математические методы: регистрация, ранжирование, шкалирование, индексирование, корреляция.

2.Составьте тезисы. Примерный алгоритм составления тезисов: составьте назывной план текста; прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана; определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.

          Требования к результатам работы: тезисы выполнены в тетради для самостоятельной работы.

Форма контроля: индивидуальна проверка выполненного задания преподавателем.

Критерии оценки: см. пояснительную записку. 

Список рекомендуемой литературы:

1. Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 128 с.

2. Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для стут. сред. проф. учеб. заведений/ Н.А. Виноградова, Л.В. Борикова. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 96с.

3. Сластёнин В.А. Педагогика: учебник для студ. средних пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2016. – 576 с.

4. Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого/Авт.-сост. Г.А.Федотова. – Великий Новгород, 2012. – 112с.

5. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. – М.: Дашков и К, 2013. – 244 с.

Раздел 2 Общие основы педагогики

Тема 2.3 Целостный педагогический процесс

Самостоятельная работа № 8(8 часов)

Особенности целостного педагогического процесса в дошкольной организации

          Характеристика педагогического процесса в дошкольной организации. Понятие. Движущие силы педагогического процесса. Структура. Средства педагогического процесса. Главное его свойство в детском саду. Целостность, общность и единство ЦПП. Этапы ЦПП. Принципы построения ЦПП в ДОО. Компоненты ЦПП. Участники педагогического процесса. Виды и стили взаимодействий воспитателя с детьми. Организация педагогического процесса. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

Цель самостоятельной работы:

· вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

· обеспечение овладения знаниями и умениями в области педагогики;

· развитие творческого мышления;

· воспитание нравственно-волевых качеств.

Студент должен уметь:

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студент должен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции её развития;

· принципы обучения и воспитания;

· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;

· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

Формируемые компетенции

ОК:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК:

· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Содержание заданий

          1 Изучите литературу по теме. Составьте тезисы.

          Характеристика педагогического процесса в дошкольной организации. Понятие (в широком и узком смысле). Движущие силы педагогического процесса. Структура: цель, содержание, деятельность, результат. Средства педагогического процесса. Главное его свойство в детском саду. Целостность, общность и единство ЦПП. Этапы ЦПП. Принципы построения ЦПП в ДОО. Компоненты ЦПП (И.П. Подласый). Участники педагогического процесса. Виды и стили взаимодействий воспитателя с детьми. Организация педагогического процесса. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

2.Составьте тезисы. Примерный алгоритм составления тезисов: составьте назывной план текста; прочитайте фрагмент текста, который относится к первому пункту плана; определив его суть, сформулируйте и запишите первый тезис.Действуйте по аналогии с оставшимися частями текста.

          Требования к результатам работы: тезисы выполнены в тетради для самостоятельной работы.

Форма контроля: индивидуальна проверка выполненного задания преподавателем.

Критерии оценки: см. пояснительную записку. 

Список рекомендуемой литературы:

1. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В. Волосовец. – 2-е изд. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2015. – 456 с.

2. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2015 – 416 с.

3. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под ред. В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 263 с.

 

Раздел 3 Теория обучения


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 230; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ