Психомышечная тренировка
Описание: См. ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Все упражнения.
1.35. “Скульптура”
Описание: Психолог говорит ребенку: “Ты - глина, а я - скульптор. Я буду делать из глины скульптуру”. Скульптор мнет глину (легкий массаж плеч, рук, спины”. Далее скульптор лепит скульптуру.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ. (Данные методы не требуют специальной подготовки. Достаточно быть внимательным, к детям и иметь время для занятий и игр с ними.)
· Развивать слуховое внимание через дидактические игры.
· Часто менять формы деятельности.
· Использовать на занятиях элементы игры.
· Приучать детей проговаривать инструкцию игры несколько раз.
· Почаще наблюдать с детьми и обсуждать услышанное и увиденное.
· Учить ребенка сознательно направлять внимание на определенные предметы и явления.
· Учить детей управлять вниманием в соответствии с целью.
· Учить детей сосредотачиваться на известной деятельности, концентрировать свое внимание на ней, не отвлекаясь в сторону.
· Создавать средства - стимулы, которые будут организовывать внимание ребенка.
· Для развития внимания использовать игры с правилами и игры-драматизации.
Игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
· “Да и нет не говорите. Белого и черного не носите”. (Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить “да” и “нет”).
|
|
|
· Игры - головоломки.
· Загадки.
· “Найди отличия”.
· “Найди два одинаковых предмета”.
· “Будь внимателен” (выполнение гимнастических упражнений по словесной команде).
· “Волшебное слово” (взрослый показывает упражнения, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: “Пожалуйста!”).
· “Где что было”, (ребенок запоминает предметы, лежащие на столе; ребенок отворачивается, взрослый передвигает предметы; ребенок указывает, что изменилось).
· “Назови, что ты видишь” (ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате).
· Игра “Карлики и великаны” (ребенок должен слушать словесную инструкцию взрослого, не обращая внимание на его действия).27
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ
Память
Психолог должен научить ребенка различным формам пользования своей памятью. Все виды памяти тесно взаимосвязаны между собой и не изолированы друг от друга. Экспериментаторами доказано, что человек может запомнить любой объем материала, но извлечь из памяти материал может лишь при внешнем стимулировании определенных зон головного мозга. Для детей более естественно запоминание такого материала, который включен в игровую деятельность.
|
|
|
Цели каждого упражнения прописаны в таблице 1.
ЗАНЯТИЕ 1.
2.1. “Запомни картинки”.
Дидактический материал: 5 картинок с изображениями знакомых предметов (стул, кукла, яблоко, кастрюля, тарелка).
Описание задания: Ребенок рассматривает 5 картинок и запоминает, что на них нарисовано. Затем картинки переворачивают. Психолог показывает на перевернутую картинку, а ребенок должен вспомнить и назвать предмет, нарисованный на картинке.
2.2. “У оленя дом большой”
Описание задания: На данном ребенок знакомится с игрой. Психолог, проговаривая текст игры, сопровождает его движениями: У оленя (руки над головой скрещены) Дом большой (руки над головой изображают крышу). Он гляди в свое окошко (руки перед лицом изображают окно). Заяц по лесу бежит (движение руками, как при беге), В дверь к нему стучит (кулаком имитация стука в дверь). Стук, стук. “Дверь открой! Там в лесу охотник злой!” (большим пальцем через плечо показывается, что сзади охотник).
“Заяц, заяц, забегай! Лапу подавай!” (ребенок протягивает руку вперед). Упражнение повторять 3-4 раза в медленном темпе.
2.3. “Каскад слов”
Описание задания: Психолог просит ребенка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем называются два слова. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Называются три слова и т.д. Если ребенок не справился со словесным рядом, повторите этот ряд еще 2-3 раза.
|
|
|
1. огонь
2. дом, молоко
3. конь гриб, игла
4. петух, солнце, асфальт, тетрадь
5. крыша, пень, вода, свеча, школа
6. карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб
7. орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын
8. гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел
9. мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки
10. грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!