Обзор образовательных программ дошкольников. Лекция №4.
Программа «детство»
Была разработана большим коллективом Герценовского пединститута.
Основные цели:
1. Социализация ребенка. Приобщение к культуре через развитие способностей и осознание ими своих возможностей.
2. Развитие чувств детей (самого широкого спектра)
3. Способствовать познанию.
4. Развитие творческих способностей.
Девиз программы – чувствовать, познавать и творить
3 положения в основе программы:
1. Положение об амплификации. Обогащение развития ребенка с использованием всех возможностей возраста
2. Концепция единства развития ребенка. 3 единства – единство индивидных особенностей (помимо возрастных, гендерные особенности), индивидуальных (реализация собственных потребностей и интересов, проявление способностей и черт) и как субъект деятельности (то как ребенок овладевает деятельность, как становится инициативным, самостоятельным и ответственным) (Крулехт)
Взаимодействие должно осуществляться как субъект-субъектное. Воспитатель должен выступать как субъект собственной профессиональной деятельности. У педагога конкретные задачи обучения и воспитания, они должны иметь сознательное отношения к своим целям, поставить задачи и понять что им делать.
Программа «развитие»
В основе программы лежит концепция развития познавательных способностей.
Была ориентированная на работу с детьми пятилетнего уровня, которые могли быть отнесены к категории одаренных.
|
|
|
Она изначально была разработана для детей с высокими интеллектуальными характеристикми, но затем она модифицировалась. Теперь она рассчитана на самых обычных дошкольников.
В.И. Лубовский отмечал, что эта программа эффективна для детей с ЗПР.
Авторы пишут о том, что в это программе акцент в работе с детьми переносится на овладение средств и способов деятельности.
Сложна она из-за того, что тяжело дается взрослым.
Она построена по разделам. Количество разделов разное в зависимости от возрастной группы.
Например, сенсорное развитие – раздел младшей группы.
Ориентировочные действия со специфическими средствами. Способность решить задание определяется тем, какие средства освоены человеком и как он их использует.
Сенсорные эталоны – культурно заданные качества объекта. Осваивая тот мир, в котором живут дети, им крайне важно освоить культурный язык, который позволяет определять цвет, форму, величину объекта и т.д.
Доэталонный уровень – использование не культурных эталонов, а признаки какого-то предмета, который обладает этим качеством.
Отнесение к эталону. Выявляет похожесть на сенсорный эталон.
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!