Программа «развитие».
Венгер выделил наглядные модели, которые позволяют детям решать мыслительные задачи. Отличается от эталонов тем, что они помогают выделить связь между объектами. Суть их в том, что он передают отношения для той или иной задачи. Наглядные, потому что представлены в наглядной форма – схемы, чертежи, рисунки. Какие-то основные соотношения в структуре объекта. Программа основана на том, что дети осваивают и используют в своих задачах.
Например, развитие сенсорных способностей – задания выстроены таким образом, что дети знакомятся с эталонами цвета, затем формы, величины. Последовательно дети осваивают действия для овладения этими средствами.
Интересна программа тем, что теоретические вещи нашли воплощение в педагогической практике.
Дети последовательно знакомятся с разновидностями эталонов, средствами, которые позволяют оценить величину объектов.
При определенном целенаправленном воздействии взрослого, персептивные действия осваиваются к 4-м- 4.5 годам.
Затем осваиваются другие приемы:
Наглядные модели. Их освоение эффективно для развития образного мышления. Пространственные отношения.
Конструирование. Развивается моделирование. Ему отводится очень большая роль.
Подход к игре (разработала Короткова, Михаленко.)
В нем взрослый становится участником игры. Он не будет полноправным партнером, это было бы неадекватно.
Рассматривают 2 вида игры: сюжетную и игру с правилами.
|
|
|
Живопись. Цвет, линия, композиция. Средства, которые позволяют отображать окружающий детей мир.
Наглядный план сказок. Модель сказки позволяет фиксировать внимание на отдельных эпизодах, позволяет детям создавать собственные сказки.
Если использовать эти средства, то у детей пропадают феномены Пиаже. Это был продуктивный спор, заключающийся в том, что понятийные отношения в дошкольном возрасте все-таки формируются.
Программа «истоки». Одна из немногих, которая выпустила свою программу переработанной после ФГТ.
Центр им. Запорожца. Психологическая составляющая – часть, которую писала Обухова.
В этой программе в качестве оснований практически все приложения современной детской психологии. Но есть несколько важных понятий, которые характеризуют все содержания программы. Важным понятием является психологический возраст. Помимо этого есть базисные характеристики личности – те результаты, на которые направлена программа. Самостоятельность, компетентность, инициативность и т.д.
Теория написана хорошо, но немного отстает педагогическая составляющая.
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!