Концепция Новой программы.

Качество дошкольного воспитания определяется характером общения взрослого и ребенка. Есть 2 типа модели взаимоотношений взрослого и ребенка.
1. Учебно-дисциплинарная модель. «Делай как я». Способы общения: наставления, разъяснения, запрет, требования, угрозы.
2. Личностно-ориентированная модель. «не рядом, а вместе». Воспитатель содействует становлению ребенка как личности: развитие доверия ребенка к миру, чувства радости существования, формирование начал личности, развитие индивидуальности.
Что помимо охраны физического здоровья является важным охрана психического здоровья.
Главными формами организации жизни являются игра и связанные с нею формы активности, занятия, предметно-практическая деятельность. Игра – в перовую очередь свободная деятельность. У них должно быть время свободно поиграть и позаниматься, чем им хочется.
Семья, детский сад, школа. Они связаны форму преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей.
В 2009 году дошкольное образование снов перестраивается.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Новый документ принят очень неоднозначно.
Программа разрабатывается, утверждается и реализуется образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Сад пишет свою программу, но реализуется на основе общей примерной стандартизированной государственной программы.
Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разносторонне развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Обязательная часть Программы должна содержать следующие разделы:
1. Пояснительная записка
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
3. Содержание психолого-педагогической работы по основным образовательным областям.
Были выделены следующие образовательные области:
1. Игровая – «социализация»
2. Двигательная «физическая культура»
3. Коммуникативная – «коммуникация»
4. Восприятие художественной литературы «чтение художественной литературы»
5. Позавательно-исследовательская – «познание»
6. Продуктивная «художественное творчество»
7. Музыкально-художественная «музыка»
Программа должна:
- соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
- Сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования)
- соответствовать критериям полноты и достаточности.
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
- Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей.
- Строиться с учетом принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
- Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса
- Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
- предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)
Время отводится на:
- Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности
- Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
- Самостоятельную деятельность детей
- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Интегративные качества ребенка:
1. Эмоционально отзывчивый
2. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
3. Любознательный и активный.
4. Физически развитый.
5. Способной решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.
6. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
7. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Мы поможем в написании ваших работ!