Требования и этапы работы с учебником естествознания и отдельными единицами и видами учебного текста.
Работа с учебником занимает центральное место. Дискуссионным становится вопрос о дозированном использовании учебников, о месте учебников в учебном процессе. Чтение учебников основной вид деятельности. Роль учебников велика.
Во – первых, учебник выполняет ряд функций: информационная функция определяет содержание учебного процесса, его объем; систематическая функция обеспечивает последовательность программного материала. Обучающая функция позволяет усвоить и закрепить полученные знания. Воспитательная функция способствует реализации воспитательных задач урока. Учебник выступает как средство активизации познавательной сферы учащихся, развиваются практические навыки. Умения работать с книгой.
Система работы с учебником представляет несколько этапов. К началу систематического курса биологии дети овладевают общими умениями работы с учебником.
На первом вводном уроке учитель проводит знакомство с учебником, начиная с титульного листа, и соотносит с предметом. Затем знакомит с его содержанием, т.е. с хронологией, со структурой учебника, с разделами, темами, параграфами, пунктами, абзацами; соотносит по объему. Знакомство с различными видами текста и внетекстовыми компонентами. Работа с новыми текстовыми единицами и компонентами по мере усложнения.
Перед началом работы с учебником учитель должен внимательно ознакомится с содержанием и отобрать основные базовые материалы, основной материал и дополнительный.
|
|
|
На первых этапах также применяется прием объяснительного чтения. При объяснительном чтении выделяется абзац и отдельные части. Определяется главная мысль текста, закрепляются смысловые связи между текстом и заданием. Задания к учебнику усложняются.
Дети должны научиться искать вопросы и задания после параграфа, научиться искать ответы в тексте. Должны научиться высказываться полными ответами.
Необходима подготовка детей к работе с учебником в условиях дома. Приучать учеников выделять непонятные места и термины в учебнике. Для организации работы с учебником для детей создаются памятки.
После идет работа с различными видами текста. Повествование помогает сформировать общее представление о предмете и явлениях.
Совсем с другой целью используются тексты в виде справок. Этот текст дают детям прочитать в слух или в ходе пройденного материала.
Особая работа с картами или иллюстрациями. При работе с иллюстрациями ученикам дают время на рассмотрение. Описание и показ совместно с объяснением содержания иллюстрации. Затем учитель предлагает найти описание иллюстрации в тексте учебника.
На уроках работы с учебником дополнительно проводится словарная работа. Детям предлагается найти нужный текст в учебнике. На этапе повторения текст выступает как элемент самостоятельности.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!