Лекция и специфика студенч-й ауд-ии
Оч. многое в выборе методич. приемов опр-тся верным пониманием?-са – кого мы учим? Соврем. студ-ство – это растущая с/гр-па.
Ф-ц-е: Студент – это буд-й спец-ст, интелл-т в проекте, это резерв науч., технич., художеств-й, мед-й, воен. и политич. интелл-ции. Студент – тот, кто пополнит кадры всех сфер жизни и деят-ти общ-ва.
Учебно-подготовит-я ф-я – осн-я, она опр-ет статус студ-ства как целостной с/гр-пы. Псих-гия, жизн-е установки, системы ценностей форм-тся у студ-ства двояко:
1) ретроспективно – на студ-та оказ-ет возд-е та среда, откуда он пришел в вуз – школа, семья; студ-ство отражает сущ-щую в общ-ве с/стр-ру, в осн-ом, но не полностью.
2) проспективно – на сознание и самосозн-е студ-в мощное возд-е оказ-ет вся сов-сть?-сов, связ-х с вхожд-ем в профи, устремл-ем к конкрет. виду деят-ти в рамках избранной профи.
Проф-ные, труд-е роли студ-та, зад-е ему потенц-но, в будущем, на студенч. скамье они пример-тся. Поэт. труд студ-та не есть еще труд в политико-эк-ском см. сл. Студ-ты еще не дают, а берут. Их учеб. работа, обр-е и самообр-е – временная пора в биографии, преддверие жизни. Студент – чел, заверш-щий то, что наз. «вторич. соц-цией». Пол-е его противоречиво: не ребенок, но и не взрослый; еще не обрел с/роли зрелых людей; физически полнозрелый, но соц-но не устан-шийся чел. Глав. сфера акт-сти студ-в духовна по своей сути. Реал-е дело, предметная деят-ть, производств-я практика входят в жизнь студ-та лишь на старших курсах и носят лишь обучающий х-р.
|
|
|
Возрастные хар-ки: тесно св-ны с ф-ц-ными особ-тями. Студ-ты стационары – сама юность (85% поступающих 17-19 летние). Многие соц-но-психологич. особ-сти молодого возраста всецело присущи студентам: опр-е переосмысл-е идеализир-х представл-й, вынес-х из детства, юношеский max-лизм, эл-ты нек-го негативизма, соедин-го с критичностью, отсутствие или нехватка жизн-го опыта, резкие переходы от 1ой оценки явл-й к др., неустойч-сть личн. воззр-й, налет инфантил-сти и незрелость чувства ответств-сти. Все это надо им. в виду в работе со студ-ми. Молодость им. немало и привлекат-х черт – свежесть взглядов, бескорыстие, здоровое критич-е восприятие мира.
Возрастное и ф-ц-льное пол-е студ-тов таково, что они менее всего склонны к бюрократизации, чинопочит-ю, менее всего ориентир-ся на формал. моменты в своем отн-ии к людям. Науч. авторитет, педагогич. дар, нравственно-политич. позиция чела для студ-та стоят выше любых званий и степеней. Жажда познания, энергия, демокр-сть, откр-сть, оптимизм, увер-сть в своих силах – то, чем покоряет нас студенч. молодежь.
Конкретно- историч. хар-ки студ-ства: в вузы сейчас приходят те, кто родился в к.80 – н. 90-х гг. ХХ в. Это люди, к-е выросли в усл-х развала СССР и краха соц-зма, перехода к рыноч. отн-ям, гласности, становл-я дем-тии. Они выросли в нестабил. общ-ве, обстановке материал. недостатка в семье, неопр-сти будущего. У них нет собств-го опыта участия в полит. борьбе.
|
|
|
Соврем. студент приходит в вуз более информир-ым, но безразборно нахватанной инфо. Он много слышит, видит, хотя читает меньше. Но, тем не менее, его интеллектуал. подготовл-сть в массе высока.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 11; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!