Глава 1. Психофизиологические особенности готовности ребенка к обучению в школе
Содержание
Введение ………………………………………………………………………...3
Глава 1. Психофизиологические особенности готовности ребёнка к школе………………………….........................................................................5
1.1. Физиологическая готовность детей к обучению школе……………………………………………………………………………5
1.1.1. Критерии физиологической готовности детей к обучению в школе……………………………………………………………………………5
1.1.2. Особенности функционирования мозга и нервной системы у детей 6-7 летнего возраста………………………………............................................. 11
1.2. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе…………………………………………………………………………..13
1.2.1. Характеристика познавательных процессов будущего первоклассника……………………………………………............................14
1.2.2Владение связной речью ……………………………………..31
Глава 2. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе………………………………………………………………………..33
2.1Общая характеристика исследования…………………………33
2.2.Результаты исследования……………………………………...41
2.3. Особенности психо-коррекционной работы с детьми, недостаточно готовыми к обучению в школе…………………….43
Заключение …………………………………………………………………..50
Литература …………………………………………………………………..52
Приложение ………………………………………………………………....56
|
|
|
Введение
«Подготовка ребенка к школе является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, ее решение в единстве с другими задачами дошкольного образования позволяет обеспечить целостное гармоническое развитие детей этого возраста»
Н.В. Нижегородцева
Эту проблему изучают многие ученые (Р.И. Айзман, Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков), которые пытаются решить ее в своих работах и исследованиях. Основной причиной неуспеваемости большинства учащихся является недостаточная готовность к сложному процессу обучения. Чрезвычайно важно своевременное выявление такого рода незрелости детей, так как возможно более полное ее преодоление ещё в дошкольном возрасте, что позволяет предупредить возникновение многих проблем.
Часто считается, что по достижению 7-летнего (а теперь даже 6-летнего) возраста вопрос о готовности ребенка к школе решиться сам собой, и родители бывают очень разочарованы, когда слышат на предварительном собеседовании, что их ребенок не готов к школе.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства. С её решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от её решения зависит успешность последующего обучения в школе.
|
|
|
Тема данной дипломной работы: «Психологическая готовности ребенка к обучению в школе. Пути и способы коррекции».
Цель — выявление особенностей психологической готовности ребенка к школе.
Задачи:
1. Изучение особенностей психологической готовности ребенка к
обучению в школе.
2. Проведение диагностического обследования, направленного на
изучение особенностей психологической готовности детей 5-6 летнего
возраста к обучению в школе.
3. Определение уровня сформированности отдельных личностных и интеллектуальных качеств детей дошкольного возраста.
4. Определение путей и способов психо-коррекционной работы,
направленной на преодоление школьной дезадаптации.
Объектом данного исследования являются индивидуально – психологические особенности готовности ребенка к обучению в школе.
|
|
|
Предметом является уровень сформированности личностных и интеллектуальных качеств детей-дошкольников.
Первая глава работы посвящена рассмотрению вопросов, связанных с физиологической и психической готовностью ребенка к обучению в школе, дается нормативная характеристика уровня сформированности познавательных процессов и учебных навыков у будущих первоклассников, раскрываются психологические особенности детей дошкольного возраста.
Во второй главе представлены методики, позволяющие выявлять аспекты психологической зрелости дошкольников, и определить направление психо-коррекционной работы.
В приложениях предложены игровые задания и упражнения, направленные на предупреждение школьной дезадаптации, а также ряд методик, позволяющих выявить уровень психологической готовности ребенка к обучению.
Глава 1. Психофизиологические особенности готовности ребенка к обучению в школе
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!