Занятие 5. Изучение аномалий и девиаций психического развития.
Вопросы для обсуждения:
¾ Диагностика причин отставания развития.
¾ Понятие педагогической запущенности.
¾ Девиации личностного развития.
¾ Аберрации сознания.
¾ Синкретизмы в освоении способов взаимодействия.
Темы докладов:
¾ Содержание диссертационного исследования.
Рекомендуемая литература:
1. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., «Тривола», 1994.
2. Эльконин Б.Д. Психология развития. – М., 2000.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., “Политиздат”, 1975.
4. Тюков А.А. Фундаментальные законы образования человека. – Рига, 1998.
5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
7. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
8. Возрастная и педагогическая психология - Ред. А.В.Петровского - 2-е изд. М., 1979.
9. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., «Тривола», 1994.
10. Ильясов И.И. Структура и процесс учения - М., Педагогика, 1976.
11. Эльконин Б.Д. Психология развития. – М., 2000.
12. Мухина В.С. Хвостов А.А. Возрастная психология. Хрестоматия. – М., 1995
13. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – Учебное пособие. М., 2001.
14. Тюков А.А. Психология образования – Изд-во МГПУ, М.,2011.
15. Архипова И.А., Матвеева Л.А. Психодиагностическая работа в начальной школе. Ч. 1. Определение готовности к обучению в школе. СПб., 1994.
16. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. М., 1984.
|
|
|
17. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
18. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
19. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., 1988.
20. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
21. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., 1996.
22. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.
23. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
24. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М., 1979.
25. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
26. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998.
27. Орлов А.Б. Методы возрастной и педагогической психологии. М., 1996.
28. Отстающие в учении школьники. Проблемы психического развития. М., 1986.
29. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
30. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2001.
31. Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1990.
32. Теории учения. Хрестоматия. М., 1998.
33. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981. Ч. 2.
|
|
|
34. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. М., 1993.
35. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. М., 1992.
36. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Принцип деятельности в системе гуманитарных наук.
2. Онтология, гносеология, логика, этика и эпистемология в структуре общей методологии.
3. Принцип развития в психологии и педагогике.
4. Методологический принцип нового психологизма.
5. Общая и частная методология в системах психологических и педагогических наук.
6. Методология комплексного подхода.
7. Системный анализ в психолого-педагогических науках.
8. Методы в системах гуманитарных наук.
9. Наблюдение, эксперимент, формирующий эксперимент и квалификационный анализ в психологии развития.
10. Диагностика нормального и девиантного развития.
11. Категориальные основания дефектологии.
12. Система специального образования.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!