Место дисциплины в профессиональной подготовке магистра
Преподавание «Методологии психолого-педагогического исследования» ведется в циклах фундаментального педагогического образования, основанного на принципах современного рационального детерминистического комплексного научного подхода. Поэтому данный учебный курс является базовым курсом специализации в системе, общепсихологической и специальной практической подготовки специалистов педагогов и преподавателей учебных дисциплин коррекционной педагогики. В свою очередь, курс предполагает закрепление фундаментальных знаний в практикуме методов социального проектирования систем коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного образования.
Таким образом, методология психолого-педагогического исследования преподается как философия комплексной науки, органически включенной в систему современной общей методологии.
Тематически курс состоит из трех разделов. Первый раздел является методологическим введением в философию науки и закрепляет ориентировку, полученную в курсах введения в профессию. Во втором разделе раскрывается содержание приложений общей методологии в психолого-педагогических исследованиях. Третий раздел раскрывает содержание психологических и педагогических исследований по проблемам психологического и педагогического обеспечения практики дефектологического образования.
Настоящей программой предусмотрено проведение занятия в формах: лекции-чтения, семинары по сценариям “круглых столов”, малый практикум, проводимый по методу “организационных игр” (А.А. Тюков, 1983). Кроме того, предусмотрена самостоятельная работа с рекомендуемыми источниками. Программа представляет основное содержание тем по разделам курса, контрольные вопросы для подготовки к практическим занятиям и зачетной сессии, список рекомендуемой литературы.
|
|
|
Процесс изучения дисциплины «Методология психолого-педагогического исследования» направлен на формирование у студентов общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности (ОК- 1);
готовностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК - 2);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-6);
|
|
|
способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования, проводить научные эксперименты, оцениватьрезультаты исследований; способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-7).
профессиональными компетенциями (ПК):
способностью ориентироваться в постановке научных или практических задач и определять, каким образом следует искать средства их решения (ОП-3);
способностью изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний (ПК-10);
способностью использовать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач (ПК-13);
готовностью к осуществлению профессионального и личностного самообразования, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участию в экспериментальной работе (ПК-15);
способностью преподавать в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16);
|
|
|
способностью руководить научно-исследовательской работой студентов (ПК-19);
способностью к проектированию нормативно-правового поля специального образования (ПК-23);
готовностью к изучению и обеспечению специфических социально-культурных потребностей личности с ОВЗ в различные возрастные периоды, проектированию групповых и индивидуальных программ сопровождения в различных социально-институциональных, межэтнических, межкультурных, межконфессиональных условиях (ПК-25).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!