Структурна блок - схема



«Типи зв’язних висловлювань дитини»

• Розгляньте блок-схему та проаналізуйте типи усних висловлювань ди­тини дошкільного віку. Назвіть спільні та відмінні риси дискурсів у зале­жності від функціонального призначення та ситуації використання.

• Дотримання яких педагогічних умов у навчальному процесі сприятиме формуванню таких типів висловлювань дошкільника?

• Як здійснювати педагогічне керівництво у випадку виникнення у дитя­чому мовленні контамінації?

 

Структурна блок-схема «Міркування»(за Н.В.Харченко)
Чому? Що з цього виходить?
Теза Аргументи Висновок
  Бо Ось чому
Я думаю Тому що Тому
На мою думку Через те що Отже
  По-перше  
  По-друге  

Умови

для ефективного формування в дітей старшого дошкільного віку навичок і вмінь будувати міркування

 

• Пробудження у дошкільників позитивних мотивів, що активізують їхнє мовлення: підтримка зацікавленості, інтересу до нових слів, словосполучень, речень, зв'язних висловлювань

• Організація навчального середовища для планування й реалізації мовленнєвих актів у формі міркування

• Забезпечення змістової сторони міркування: повідомлення цікавих фактів про навко­лишній світ; постійне збагачення узагальнених знань дітей про предмет міркування

• Стимулювання мислительної діяльності дитини як основи її мовлення: аналізу, синтезу, абстрагування, порівняння, узагальнення й класифікації, доказовості, обґрунтованості

• Розвиток «мовного відчуття міркування»

• Розвиток механізмів мовлення, зокрема генералізації структури міркування, оператив­ної мовленнєвої пам'яті, випереджувального синтезу

• Збагачення словникового запасу дітей та цілеспрямована робота над синтаксисом мір­кувань

• Урахування значення міжпредметних зв'язків у навчанні

• Організація навчання дітей монологу — міркування в різних емоційно-насичених видах діяльності - художньо-мовленнєвої, ігровій тощо

• Організація предметної та пізнавальної діяльності дошкільників

• Створення мовленнєво-комунікативних ситуацій для максимальної мовленнєвої актив­ності дошкільників

• Підвищення рівня спеціальної (теоретичної і практичної) підготовки вихователів до роботи над міркуванням як смисловим типом зв'язного монологічного мовлення.

• Які специфічні мовні засоби використовуються у складному функціонально-смисловому типі монологічного мовлення—міркуванні?

• Яку функцію виконує міркування? Свою відповідь аргументуйте.

• Наведіть приклади дитячих міркувань-висловлювань.

 


Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!