Структурно-опорна схема
«СТРУКТУРА УЗГАЛЬНЮВАЛЬНОЇ БЕСІДИ»
| Початок бесіди Мета - викликати у дітей інтерес до предмету бесіди, створити позитивний емоційний настрій. Методичні прийоми: звернення до досвіду дітей, розповідь, розгляд картини, іграшки, предмети, проблемне запитання, загадки, читання |вірша з теми бесіди |
| Основна частина Мета - систематизація та впорядкування знань, набутих дитиною раніше, розширення кола знань способом спільного обговорення. Методичні прийоми: запитання за змістом картини, художнього твору, ілюстрацій, продуктивної діяльності дітей, узагальнення, вказівки |
| Прикінцева частина Мета - підвести дітей до узагальненого самостійного висновку стосовно предмету бесіди. Методичні прийоми: педагогічна оцінка, узагальнення педагога, прислів'я, висновки |
• Методику проведення бесіди розробляли О.Радіна, Є.Фльорина, А.Бо-гуш, Е.Короткова. Вони зазначають, що бесіда повинна включати освітній і виховний аспекти, однак, не переслідувати лише словесного нагромадження знань. Проаналізуйте переглянуте заняття з точки зору зазначених зауважень вчених.
• Проаналізуйте вислів Є.Тихеєвої: «Не зловживайте непотрібними запитаннями, які порушують стрункість викладу, не вимагайте так званих «повних» відповідей. Ми вчимо дітей мови, якою їй доведеться користуватись у повсякденному житті. Чи відіграють в цій мові «повні» відповіді хоч би яку-небудь роль?»
• Які вимоги щодо керівництва розумовою й мовленнєвою активністю дітей під час бесіди визначала Є.Тихеєва, Є.Фльорина?
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!