Підбір музичного матеріалу для логоритміки з урахуванням мовленнєвих і загально-рухових порушень.
Музика впливає на організм людини різнобічне.
Музика активізує розумові здібності, а також працездатність та зосередженість, здатна розвивати та підвищувати інтелект людини. Звукові вібрації стимулюють кровообіг, емоційний тонус. Під дією ритму активізується дихання, збільшується вентиляція легенів. Дослідження підтверджують фізіологічну гіпотезу музикотерапії поєднання ритму музики з біоритмікою людини.
Так, при депресивних станах рекомендують слухати:
1) Л. ван Бетховен. Симфонічна увертюра “Егмонт”
2) Ж. Бізе. Сюїта з опери “Кармен”
3) К. Дебюссі. “Іверсія”
4) Й Гайдн. “Створення Світу”.
При значній психічній і соматичній втомі:
1) Й. С. Бах “Кофейна кантата”
2) Б. Бріттен. “Пітер Гаймс”
3) М де фалья. “ Ночі в садах іспанії”
4) Г. Гендель “МУзика на воді”
У стані тривожності:
1) Ф. Шопен “Прелюдії”
2) І. Штраус “Вальси”
3) Ф. Шуберт “Веселі пісні”
4) Дж. Верді “ Мелодійні арії з опер”
53. Основні завдання логоритмічних занять з дітьми із дизартрією.
Завдання тут будуть наступні:
1. Придушити патологічні рухові реакції дитини і врегулювати безумовно рефлекторну діяльність.
2. Поліпшити координацію рухів — елементи основної рухової діяльності.
3. Поліпшити загальну рухову активність дитини.
4. Сприяти розвитку психічних функцій дітей: уваги, пам'яті, саморегуляції психічної діяльності та ін
5. Сприяти нормалізації мовної функції.
|
|
|
6. Надати виховний вплив на дитину і вирівняти його поведінкові реакції.
Логоритмічна робота з дизартриками включає в заняття лікувальну гімнастику. Вона будується в залежності від логопедичного корекційного курсу. Її можна розділити на три періоди. Завдання першого періоду: виховання статики рухів; розвиток загальних рухів рук, ніг, тулуба з поступовим введенням вправ з предметами; розвиток дрібної моторики пальців рук; мімічних м'язів обличчя; різних видів уваги: слухового, зорового, і пам'яті; корекція просодики мовлення; поступове формування нормального рухового навику.
У другому періоді логопедичної роботи з дітьми, що страждають дизартрією, засоби логоритміки використовуються для розвитку моторики артикуляційного апарату, загальних рухових навичок.
У третьому періоді логопедичної роботи з дітьми, що страждають дизартрією, здійснюється закріплення мовних навичок, рухових здібностей і колективних взаємовідносин, вміння колективного спілкування. З цією метою проводяться ігри із співом, рухливі ігри з правилами (несюжетні, сюжетні, з елементами спортивних ігор, ігри-драматизації.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!