Приемы обследования детей, владеющих вербальными средствами общения
1. Называние предметов, действий, качеств по специально подобранным картинкам.
2. Подбор синонимов, антонимов, родственных слов для исследования слов, имеющх абстрактное значение, а также для сследвания способности ориентироваться в слоавх одного семантичского поля.
3. Называние обобщённых слов в группе однородных предметов (для об - следования наличия в словарном запасе общих категориальных названий).
4. Приёмы, направленные на изучение способов употребления слов в разных видаз коммуникативной деятельности.
А) самостоятельное составление предложения с заданным словом;
Б) добавление 1 – 2 слов к неоконченному предложению; В) корректирование ошибочных слов в предложении.
Метод направленной ассоциации.
Исполъзуется для изучения сочетательных свойств слова. Ребенку предъявляется задание, в ходе выполнения которого необходимо составить осмысленное словосочетание.
6. Подбор к данному слову нескольких слов, сочетающихся с предъяв - ленным. Используется для определения, насколько ребенок овладел мно - гозначностью слов.
Дополнение предложения недостающим словом.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЯЗЫКА
I. Приёмы обследования навыков построения предложения
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!