Обследование понимания предложений
1. Выполнение предъявленных на слух словесных инструкций различ - ной сложности.
2. Для выявления трудностей понимания логико - грамматических струк - тур используется разработанный А. Р. Лурия прием, который включает
три варианта:
1) Ребенку предлагается показать два последовательно называемых пред - мета: карандаш, ключ;
2) «Покажи ключом карандаш».
3) «Покажи ключ карандашом».
3. Изучение понимания логико - грамматических отношений. Например, ребенку предъявляются пары картинок, изображающие жен -
щину с собакой и собаку. Ребенок должен показать, где хозяйка собаки.
4. Для выявления более тонких проявлений импрессивного аграмматиз - ма предъявляются непривычные для детей конструкции. Например, «Петю ударил Коля. Кто драчун?»; «Дуб выше кедра. Покажи кедр». (Предъявля - ются соответствующие картинки.).
5. Исправить предложения: Коза принесла корм девочке.
6. Прочитать предложения и ответить на вопросы: Петю встретил Миша. Кто приехал?
7. Исправить предложения, в которых порядок слов не совпадает с по - рядком действий.
8. Изучение понимания предложений, включающих подчинительную
связь, выраженную различными синтаксическими отношениями.
1) Закончить предложения, выбрав вариант окончания.
2) Закончить предложение, придумав концовку.
3) Выбрать правильное предложение из двух.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!