Изучение состояния слуховой функции
| Направления | Методы работы | Содержание методов | ||
| работы | ||||
| 1. | Выявление | 1) | метод анализа | При нейросенсорном нарушении слуха: |
| факторов риска. | анамнестических | а)перенесённые инфекционные заболевания: | ||
| данных; | менингит,корь,скарлатина,паротит,краснуха, | |||
| коклюш,ветряная оспа,грипп; | ||||
| б)черепно-мозговые травмы; | ||||
| в)лечение ототоксическими антибиотиками: | ||||
| гентомицин,трептомицин,канамицин,мономицин | ||||
| и др. | ||||
| При кондуктивном нарушении слуха: | ||||
| а)воспалительные процессы в наружном и/или | ||||
| среднем ухе:тубоотиты,евстахеиты,отиты, | ||||
| аденоидиты; | ||||
| б)обтурации слухового прохода инородными | ||||
| телами или серными пробками. | ||||
| 2) | метод | Выявление специфических особенностей | ||
| наблюдения за | восприятия устной речи: | |||
| реакциями детей в | А)мимика напряжённого вслушивания; | |||
| различных | Б)частое переспрашивание; | |||
| коммуникативных | В)зрительный контроль артикуляции говорящего; | |||
| ситуациях. | Г)невыразительность и монотонность собственной | |||
| речи; | ||||
| Д)тихий голос,сменяющийся криком с ситуациях | ||||
| непринуждённого общения со сверстниками. | ||||
| 2. | Непосредствен- | 1)метод обследования | Правое и левое ухо исследуются отдельно.Для | |
| ное обследование | слуха речью. | достоверности проводится«заглушение» | ||
| слуха. | неисследуемого уха:плотно закрыть слуховой | |||
| проход влажным пальцем ребёнка или ватным | ||||
| тампоном.Предъявляются хорошо знакомые слова | ||||
| сначала разговорной громкостью,затем– | ||||
| шёпотной с расстояния в6м,которое постепенно | ||||
| сокращается до расстояния,при котором слова | ||||
| воспринимаются безошибочно.Для проверки | ||||
| используют слова,включённые в специально | ||||
| разработанные Л.В.Нейманом и А.М. | ||||
| Ошеровичем детские таблицы.Обследование | ||||
| зависит от уровня владения ребёнком речью: | ||||
| названные экспериментатором слова либо | ||||
| повторяют,либо показывают картинки.Анализ | ||||
| результатов заключается в определении | ||||
| расстояния,с которого ребёнок слышит шёпотную | ||||
| и разговорную речь и сравнение его с | ||||
| первоначальным– 6м. | ||||
|
|
|
|
|
|
а) С помощью камертонов определяется восприятие звуков по воздуху и по кости. Проводятся камертональные пробы Вебера (W) и Ринне (R);
б) Выявляется степень снижения слуха с помощью микроаудиометра - отоскопа (типа AudioScope 3).
Можно осмотреть наружное ухо и барабанную перепонку для установления возможных причин снижения слуха и определить восприятие ребёнком тональных сигналов в частотном диапазоне от 500 до 4000 Гц при интенсивности звучания от 20 до 40 дБ.
2) Инструментальные методы:
а) камертональный метод; б) метод скрининговой
аудиометрии.
Таким образом, диагностика нарушений слуховой функции, проведён - ная логопедом, носит ориентировочный характер. Поэтому ребёнку, у ко - торого подозревается незначительное снижение слуха, рекомендуется тща - тельное обследование у сурдолога для окончательного заключения.
Основной этап – обследование всех компонентов языковой системы
(собственно логопедическое обследование)
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!