СТАНОВЛЕНИЕ ВОЕННОГО СОТРУДНИЧЕСТВА БЕЛАРУСИ КАК НЕЗАВИСИМОГО ГОСУДАРСТВА С ЗАРУБЕЖНЫМИ СТРАНАМИ



Трухан С.В.,

Студент 3 курса УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь

Научный руководитель – Осмоловский А.А., ст. преподаватель

Цель работы – показать историю развития военного сотрудничества Беларуси с зарубежными государствами на современном этапе.

1992 г. – начало истории независимой белорусской армии. Первые связи в области обороны Беларусь стала налаживать с РФ. Сотрудничество вооруженных сил России и Беларуси носит интенсивный характер. Оно проводится в рамках Ташкентского договора о коллективной безопасности и на двусторонней основе в рамках Договора о Союзе России и Беларуси. Высшей формой сотрудничества являются совместные учения.

Планом совместных действий двух министерств предусматривается создание единой региональной системы ПВО Российской Федерации и Республики Беларусь в рамках объединенной системы ПВО государств - участников СНГ.

В течение трех последних лет белорусские войска ПВО участвуют и в тактических учениях с боевыми стрельбами на российских полигонах совместно с другими государствами СНГ[1].

Стратегическим союзником Беларуси является Украина. Сотрудничество между Республикой Беларусь и Украиной развивается на принципах взаимопонимания, уважения и дружбы белорусского и украинского народов.

Беларусь заинтересована в сотрудничестве в области военного образования. Планом мероприятий двустороннего сотрудничества на 2011 год предусмотрено проведение более 40 совместных мероприятий в военно-технической и военно-научной сферах, а также в области совместной подготовки личного состава и подразделений вооруженных сил сторон [2].

Венесуэла заинтересована в развитии военно-технического сотрудничества с Беларусью, в частности в приобретении тяжелой военной техники на базе завода МАЗ исключительно в целях обороны своей страны [3].

Налажены тесные связи Беларуси и Армении в области военной топографии. Представители вооруженных сил Армении ознакомились с оборудованием и технологиями, используемыми в интересах топогеодезического и навигационного обеспечения Вооруженных Сил. Особый интерес у гостей вызвало оснащение новейшим топогеодезическим и полиграфическим оборудованием 31-го навигационно-топографического центра ВС РБ. Коллеги из-за рубежа ознакомились с особенностями учебного процесса и методикой подготовки специалистов в области геоинформационных технологий военного назначения в главном армейском вузе страны [4].

Беларусь интенсивно развивает сотрудничество с китайской армией, в том числе по линии военно-технического сотрудничества в области оптики и программ обеспечения. Китайская Народная Республика достигла высокого развития в указанной сфере и имеет высочайшие показатели. У Республики Беларусь есть перспективные разработки по многим направлениям в данной сфере. Китай готов поделиться опытом и технологиями, необходимого для развития военно-технической сферы Беларуси в области электроники.

Как отметили в Министерстве обороны, «белорусско - китайское сотрудничество в военно-технической сфере никоим образом не противоречит участию нашей страны в интеграционных объединениях на постсоветском пространстве, в частности в ОДКБ» [5].

Таким образом, РБ проводит свою внешнюю политику на основе активного, прагматичного и сбалансированного взаимодействия и сотрудничества со всеми государствами – членами мирового сообщества. Беларусь придерживается политики добрососедства и миролюбивого сотрудничества с другими государствами.

 

Литература:

1. E-mail: [email protected]

2. news.tut.by/politics/224987.html

3. http://telegraf.by/in_belarus/42263.html

4. www.belarmy.by

5. http://www.interfax.by/news/belarus/55223.html

 

 

О ПРОБЛЕМАХ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Шайтор Е.С.,

студент 3 курсаУО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь

Научный руководитель – Машеро С.А., ст. преподаватель, подполковник

 

В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания патриотизма потребовало новой идеологии образовательной и воспитательной деятельности. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение.

Что же такое «патриотизм», и какого человека можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. В толковом словаре С.И.Ожегова патриотизм рассматривается как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. Более развернутое определение приведено в педагогическом энциклопедическом словаре: «Патриотизм – любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма, как природного чувства, соединяется его нравственное значение, как обязанности и добродетели. Ясное осознание своих обязанностей по отношению к Отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма». В толковом словаре В. И. Даля слово патриот трактуется как «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб» и, следовательно: патриотизм (от греч. patris — родина, отечество) — любовь к Родине, к Земле, где человек родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинять личные интересы общим интересам страны, верно служить ей и защищать ее.

Патриотизм состоит из определенных структурных компонентов: патриотическая идея и идеал; патриотическое сознание; патриотическое поведение; патриотические чувства и убеждения.

Гипотеза: современная образовательная система не реализует все возможности по формированию настоящего патриота.

Цель данной работы - попытка проанализировать применяемые в образовательной системе Беларуси методы, поиск возможностей улучшения современных методов.

Основные методы, применяемые в написании работы: анкетирование, анализ школьной и вузовской программы.

В настоящее время процесс формирование патриотизма в образовательной системе включается в двух основных процессах: в обучении и воспитании.

В современном школьном образовании эти два процесса в отношении патриотизма разделены, происходят отдельно обучение и отдельно воспитание. У школьников часто сформированы понятия о патриотизме, но они не наполнены каким либо значимым смыслом. В этом и заключается одна из главных проблем. Как, например, обучить патриотическому поведению или патриотическому сознанию, с другой стороны - как воспитать в школьнике патриотизм, если весь процесс воспитания заключается в проведении классных часов, очень редких мероприятий и, в лучшем случае, на должном уровне организованной в школе допризывной подготовки.

Немного лучше результаты в вузах страны: у студентов есть уже некоторый теоретический уровень после школы, далее происходит воспитательный процесс, проводимый кураторами групп, управлением воспитательной работы.

Лучше дела обстоят в вузах, в которых есть военная кафедра. Основным достижением военной кафедры является объединение процессов обучения и воспитания, чем и достигается соблюдение всех основных образовательных принципов: научность, целостность, непрерывность, системность, преемственность и т.д.

Как видно из приведенного выше анализа диалог образования и воспитания просто необходим при формировании настоящего патриота.

Выводы: Современная образовательная система на всех этапах образования занимается формированием патриотизма личности. Однако, чтобы повысить эффективность работы и ее результативность, необходимо пересмотреть современную программу обучения.

 

Литература:

1. Борчук А.Л. Воспитание гражданственности – нравственное благополучие нации. //«Адукацыя i Выхаванне». – 2005. № 10. С.24-26.

2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – В 4-х т. – М. 1978. –т.3- С.24

3. Педагогический энциклопедический словарь // Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М. 2002.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 514; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!