ПРОБЛЕМА ОТБОРА СТУДЕНТОВ ГРАЖДАНСКИХ ВУЗОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НА ВОЕННЫХ КАФЕДРАХ



 

Медведев А.В.,

начальник военной кафедры УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск,

Республика Беларусь

 

Обучение на военной кафедре гражданского высшего учебного заведения на сегодняшний день имеет ряд особенностей, к которым, в первую очередь, следует отнести осуществление учебной деятельности на фоне отсутствия воен­но-профессиональной направленности студентов. Проблема изучения данного контингента с целью выделения тех студентов, которые в перспективе наиболее способны к освоению профессии офицера, к военной профессии, по существу является новой задачей, для которой не предложено сколько-нибудь отлаженно­го методического подхода.

Коренное отличие отбора студентов для обучения на военных кафедрах в гражданских вузах от хорошо развитого и традиционного профессионального психологического отбора для обучения в военных вузах состоит, прежде всего, в том, что абитуриент, который идет в военный вуз сознательно связывает свою жизнь с военной профессией с той или иной степенью готовности, тогда как абитуриент, поступая в гражданский вуз не связывает свое будущее с военной деятельностью, и зачастую, осознанно выбирает гражданский вуз, чтобы избежать призыва в армию.

Социальный статус профессии офицера в современном обществе, усложняет проблему привлечения студентов к освоению военного труда и формирования у них военно-профессиональной направленности (ВПН). Кроме того, критическое отношение в обществе приводит и к низкому качеству освоения студентами знаний по военным дисциплинам.

В этих условиях для формирования военно-профессиональной направленности у студентов, ее развития необходим целый комплекс мер и целенаправленных усилий:

1) правильная ориентация студента – помощь в осознании важности и преимуществ приобретения военной профессии, как дополнительного образования, которое может пригодиться в жизни. Необходимо просвещение студентов, консультирование, рассказ о содержании конкретного военного труда, о перспективах развития того или иного военно-профессионального направления, о преимуществах знаний и навыков военного в дальнейшей жизни;

2) профессиональный психологический отбор, то есть определение степени пригодности человека к военной деятельности на основе сопоставления его индивидуальных особенностей с психологическими и физиологическими требованиями военной профессии;

3) повышение качества военно-профессиональной подготовки – привлечение опытных и увлеченных своим делом специалистов, разработка новых программ и методик преподавания, разработка объективных методов и критериев оценки уровня военно-профессиональной подготовленности студентов, поощре­ние лучших из них.

Очевидно, что комплекс мер, перечисленных выше в пунктах и лежит практически в педагогической плоскости и методологически ясен. Тогда как профессиональный отбор студентов на военную кафедру не обеспечен в настоящий момент ни теоретически, ни методически. Более того, в настоящее время при зачислении на военную кафедру студенты не проходят профессиональный психологический отбор вообще.

Соответствие психологического потенциала как совокупности индивидуально-психологических характеристик студента, профессионально важным качествам офицера и определение его военно-профессиональной направленности с помощью определенного набора психологических методик, является необходимым средством определения его психологической пригодности к военно-профессиональному обучению. Выявление желания студента обучаться профессии офицера не менее важно. Изучение направленности личности студентов в сложившихся социальных условиях и, в первую очередь, ее военно-профессионального аспекта, даст возможность достаточно определенно выявить истинное отношение студента, его психологическую готовность (предрасположенность) к обучению на военной кафедре.

Таким образом, определение психологической пригодности студентов обучаться на военной кафедре позволит отобрать студентов, в наибольшей степени обладающих определенным уровнем военно-профессиональной направленности. Это позволит повысить качество учебного процесса на военной кафедре в целом.

 

Литература:

1. Адонин, И.К. Об отборе студентов для обучения на военно-медицинском факультете [Текст]/ И.К. Адонин [и др.] // Воен.-мед. журн. - 1987.- № 10.-С.18-19.

2. Бодров, В.А. Основные принципы разработки системы ППО военнослужащих и его проведение [Текст] // Воен.-мед. Журнал. - 1984. - №9. - С. 41-44.

3. Курс военной психологии. Ч.П. [Текст] / ред. Л.Ф. Железняк, С.И. Съедин, Н.Ф. Феденко. М., 1995.

 

 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 626; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!