СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Моторова Н.С.,
магистрантка УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Качан Г.А., канд. пед. наук, доцент
Профессиональная подготовка специалиста в различных областях, осуществляемая в рамках высшего учебного заведения, должна быть ориентирована на усвоение им не только профессионально необходимых знаний и навыков, формирование профессионального образа и стиля мышления, но и на становление и совершенствование профессионально значимых личностных качеств. Одним из таких качеств является социальная активность. Именно от нее зависит успех и эффективность деятельности будущего специалиста, качество взаимодействия с людьми, способность решать как профессиональные проблемы, так и личные. Социальная активность многоаспектное понятие. Ее можно рассматривать как: сложное общественное явление; свойство личности; состояние деятельности; организационное и направленное взаимодействие социального субъекта с окружающим миром по созданию и развитию системы жизнедеятельности; меру деятельности социального субъекта (личности, организации, группы, общества в целом).
Нами, для изучения уровня социальной активности студенческой молодежи была разработана комплексная методика, которая включает в себя несколько параметров: самооценка социальной активности, экспертная оценка социальной активности, уровень коммуникативных способностей, уровень организаторских способностей. На основании данных составляющих, был сделан вывод об уровни социальной активности студентов.
|
|
|
Методика была апробирована на студентах третьего курса Витебского государственного университета им.П.М. Машерова, факультет социальной педагогики и психологии, специальность «социальная работа». Актуальность изучения уровня социальной активности студентов данной специальности, на наш взгляд, связано со спецификой профессии. Данная специальность предполагает постоянный контакт с различными категориями людей, инициативность, организаторские способности, активность и т.д. Во многом успех в профессиональной деятельности зависит от уровня социальной активности личности.
В изучении уровня социальной активности приняло участие 49 человек. Первый блок методики включает в себя изучение самооценки социальной активности и оценки уровня социальной активности студента экспертом. Второй и третий блоки включают в себя изучение коммуникативных и организаторских способностей. Данное исследование было выполнено с помощью теста-опросника КОС (коммуникативно-организаторские способности). В 65 % случаев оценка уровня социальной активности экспертом совпадает с самооценкой студента, в 14% - оценка экспертов ниже самооценки обследуемых и в 21 % - оценка эксперта выше самооценки студентов.
|
|
|
Также со студентами была проведена методика КОС (коммуникативные и организаторские способность). Обоснованность ее включения в изучение уровня социальной активности связана с тем, что данные способности представляют собой важный компонент социальной активности, так как от их уровня зависит способность человека общаться, устанавливать необходимые социальные связи, организовывать как свою личную, так и общественную деятельность. Уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей студентов характеризовался следующим образом с помощью оценок по шкале. Испытуемые, получившие оценку 1, – это люди с низким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. (12% - коммуникативные и 14 % -организаторские). Испытуемые, получившие оценку 2 (18% - коммуникативные и 12% -организаторске), имеют коммуникативные и организаторские склонности ниже среднего уровня. Для испытуемых, получивших оценку 3 (37 % - коммуникативные и 29% - организаторские), характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Испытуемые, получившие оценку 4 (10% - коммуникативные и 26% - организаторские), относятся к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Испытуемые, получившие высшую оценку 5 (23% - коммуникативные и 19 % - организаторские), обладают очень высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. В результате проведения всех методик была подсчитана комплексная оценка уровня социальной активности студентов. У 35% студентов уровень социальной активности выше среднего, у 33% - средний, 24% - ниже среднего, 8% - высокий.
|
|
|
В целом, можно сделать вывод, что у основной части студентов третьего курса уровень социальной активности достаточно высокий, что является очень важным показателям успешности учебной, а также будущей профессиональной деятельности.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 420; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!