Требования к уровню подготовки абитуриента
Предшествующий уровень образования абитуриента —
среднее (полное) общее образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного об- разца о среднем (полном) общем образовании, или среднем про- фессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования или высшего профессио- нального образования.
Общие требования к основной
Образовательной программе подготовки выпускника по специальности 022700 «Клиническая психология»
Задача основной образовательной программы подготовки спе- циалиста — сопряжение профессионального образования с разви- тием гуманитарной культуры, формированием духовно богатой, интеллектуально оснащенной, социально ответственной лично- сти.
Основная образовательная программа подготовки специа- листа разрабатывается на основании настоящего государственно- го образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производ- ственных практик.
Требования к обязательному минимуму содержания ос- новной образовательной программы подготовки специалиста, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются на- стоящим государственным образовательным стандартом.
Основная образовательная программа подготовки специа- листа состоит из дисциплин федерального компонента, дисцип- лин национально-регионального (вузовского) компонента, дисци- плин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
|
|
|
Основная образовательная программа подготовки специа- листа должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
• цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
• цикл ЕН — общие математические и естественнонаучные дисциплины;
• цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины;
• цикл ДС — специальные дисциплины и дисциплины специа- лизации;
• ФТД — факультативы.
3.5.Содержание национально-регионального компонента ос- новной образовательной программы подготовки специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 022700 «Клиническая психология»
|
|
|
Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего
Часов ГСЭ ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО- 1800
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент 1260
ГСЭ.Ф.01 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: 340
473
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенно- сти полного стиля произношения, характерные для сферы про- фессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения
(бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразео-
логических единицах.
Понятие об основных способах словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего ха- рактера; основные грамматические явления, характерные для про- фессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
|
|
|
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с ис- пользованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных си- туациях неофициального и официального общения. Основы пуб- личной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
ГСЭ.Ф.02 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: 408
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Фи- зическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
|
|
|
Основы здорового образа жизни студента. Особенности ис- пользования средств физической культуры для оптимизации ра- ботоспособности.
Общая физическая и специальная подготовка в системе фи- зического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем фи- зических упражнений.
Профессионально-прикладная физическая подготовка сту- дентов.
474
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
ГСЭ.Ф.ОЗ. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ:
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация историче- ского источника. Отечественная историография в прошлом и на- стоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становле- ния государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско- древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распростране- ние ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI—XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII—XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специ- фика формирования единого российского государства. Возвыше- ние Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I, Век Екатерины. Предпосылки и осо- бенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура фео- дального землевладения. Крепостное право в России. Мануфак- турно-промышленное производство. Становление индустриаль- ного общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общест- венных процессов. Проблема экономического роста и модерниза- ции. Революция и реформы. Социальная трансформация общест- ва. Столкновение тенденций интернационализма и национализ- ма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале XX в. Объективная потребность ин- дустриальной модернизации России. Российские реформы в кон- тексте общемирового развития в начале века. Политические пар- тии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально- экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного полити-
475
ческого режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последст- вия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление ре- жима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму
СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Ве- ликая Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Хо- лодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ.
НТР и ее влияние на ход общественного развития.
СССР в середине 60—80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985—1991 гг. Перестройка. Попытка государ-
ственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993.
Становление новой российской государственности (1993—1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модерниза- ции. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятель- ность в условиях новой геополитической ситуации.
ГСЭ.Ф.04. КУЛЬТУРОЛОГИЯ:
Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, куль- турная антропология. Культурология и история культуры. Теоретиче- ская и прикладная культурология.
Методы культурологических исследований.
Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфоло- гия культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, ди- намика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкуль- турные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные тра- диции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.
Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массо- вая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и
«серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в ми- ровой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом со- временном процессе.
Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.
Культура и личность. Инкультурация и социализация.
ГСЭ.Ф.05 ПОЛИТОЛОГИЯ:
Объект, предмет и метод политической науки. Функции политоло-
476
гии.
Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.
История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.
Гражданское общество, его происхождение и особенности.
Особенности становления гражданского общества в России.
Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политиче- ские партии, электоральные системы.
Политические отношения и процессы. Политические кон- фликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.
Политические организации и движения. Политические эли- ты. Политическое лидерство.
Социокультурные аспекты политики.
Мировая политика и международные отношения. Особенно- сти мирового политического процесса. Национально- государственные интересы России в новой геополитической си- туации.
Методология познания политической реальности. Парадиг- мы политического знания. Экспертное политическое знание; по- литическая аналитика и прогностика.
ГСЭ.Ф.06. ПРАВОВЕДЕНИЕ:
Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты.
Основные правовые системы современности. Меж- дународное право как особая система права. Источники россий- ского права.
Закон и подзаконные акты.
Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность.
Значение законности и правопорядка в современном общест- ве. Правовое государство.
Конституция Российской Федерации — Основной Закон го- сударства.
Особенности федеративного устройства России. Система ор- ганов государственной власти в Российской Федерации.
Понятие гражданского правоотношения. Физические и юри- дические лица. Право собственности.
Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право.
Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.
Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответ- ственность за ее нарушение.
477
Административные правонарушения и административная ответ- ственность.
Понятие преступления. Уголовная ответственность за соверше- ние преступлений.
Экологическое право.
Особенности правового регулирования будущей профессиональ- ной деятельности.
Правовые основы защиты государственной тайны. Законодатель- ные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.
ГСЭ.Ф.07 ПЕДАГОГИКА:
Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагоги- ческая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как со- циокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и раз- вивающая функция обучения.
Воспитание в педагогическом процессе.
Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конфе- ренция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогиче- ским процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокуль- турная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
ГСЭ.Ф.08. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ:
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, ком- муникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодейст- вие функциональных стилей.
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования. Жанро- вое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональ- ные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерче-
478
ской корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-мето- дологических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформ- ления документов. Речевой этикет в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публи- цистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завер- шение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомога- тельных материалов. Словесное оформление публичного выступле- ния. Понятливость, информативность и выразительность публич- ной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разго- ворной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
ГСЭ.Ф.09. СОЦИОЛОГИЯ:
Предыстория и социально-философские предпосылки социо- логии как науки. Социологический проект О. Конта. Классиче- ские социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальные институты. Мировая система и про- цессы глобализации.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общ- ность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная ор- ганизация.
Социальные движения.
Социальное неравенство, стратификация и социальная мо- бильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Об- щественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и де- виация. Личность как деятельный субъект
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой сис- темы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологического исследования.
ГСЭ.Ф.Ю. ФИЛОСОФИЯ:
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы фило- софии и этапы ее исторического развития. Структура философ- ского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концеп- ции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и иде- ального. Пространство, время. Движение и
развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе со- циальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная кон- цепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и от- ветственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценно- сти. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Позна- ние, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Ра- циональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненауч- ное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его ме- тоды и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены ти- пов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.
Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
ГСЭ.Ф.II. ЭКОНОМИКА:
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивиду- альный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эла- стичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предель- ной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конку- рентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и обществен- ные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругообо- рот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Националь- ный доход. Располагаемый
480
личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равнове- сие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилиза- ционная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный муль- типликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономи- ка. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в со- циальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирова- ние открытой экономики.
| ГСЭ.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент ГСЭ.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, | 300 |
| устанавливаемые вузом | 240 |
| ЕН ОБЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ | 1200 |
| ЕН.Ф.00 Федеральный компонент | 900 |
ЕН.Ф.01 МАТЕМАТИКА: 300
Введение в дискретную математику; элементы теории мно- жеств; векторная алгебра; матрицы; элементы функционального анализа; вероятность и статистика; теория вероятностей; стати- стическое оценивание и проверка гипотез; параметрические и непараметрические методы; элементы дисперсионного анализа; статистические методы обработки экспериментальных данных.
ЕН.Ф.02 ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ: 100
Назначение и устройство персонального компьютера; поня- тие формализации, алгоритмизации, программирования; офис- ные приложения; работа с текстом; защита информации; компь- ютерные сети; Интернет; поиск информации; психологические ресурсы Интернета; электронные базы данных в психологии; компьютерные статистические системы.
ЕН.Ф.03 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ: 60
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный ме- тод; история естествознания; панорама современного естество- знания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;
близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпо- зиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность ве- ществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов — основа организации и устой- чивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, че- ловек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принци- пы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.
ЕН.Ф.04 АНТРОПОЛОГИЯ: 60
Проблема происхождения человека; индивидуальное разви- тие человека и конституция; популяционная и этническая антро- пология; экология человека.
ЕН.Ф.05 АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ: 120 Микро-
структура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути централь- ной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная систе- ма.
ЕН.Ф.06 ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ 120
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
Вклад нейробиологии в понимание психической де- ятельности; физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга; фундаментальные процессы — возбуждение и торможение в ЦНС; физиология и нейрохимия нейронов и глии; соматические и вегетативные нервные системы; физиология боли, роль тахикинонов и опиат- ных рецепторов; физиология вегетативной нервной системы; ор- ганизация бульбарного дыхательного центра; реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания; интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных ре- гуляций при осуществлении поведения на базе основных биоло- гических мотиваций; нервные структуры, нейрогормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведе- ния; половая дифференцировка мозга; терморегуляционные реф- лексы; функции лимбической системы мозга.
ЕН.Ф.07 ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ 140
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ:
Основные понятия физиологии высшей нервной де- ятельности, механизмы ассоциативного обучения, памяти и инди- видуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; ней- ронные механизмы переработки информации в сенсорных сис- темах.
EH.P.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 180
482
EH.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, 120
|
Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность; лич- ность профессионала; профессиональная этика психолога.
ОВД.Ф.02ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 540
Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изуче- нию сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурно-историческая па- радигма в психологии; высшие психические функции; деятельно- стный подход в психологии; строение деятельности; механизмы ре- гуляции действий и операций; эволюционное введение в психоло- гию; понятие отражения и психики; классификация психически* явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филоге- незе; возникновение и развитие сознания.
Общее представление о восприятии; классификация ощуще- ний; феноменология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в воспри- ятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; воспри- ятие пространства и движения; константность и предметность вос- приятия.
Общее представление о памяти; основные факты и законо- мерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как выс- шая психическая функция.
Общее представление о внимании; виды и свойства внима- ния; внимание и сознание; теории внимания; исследование вни- мания в когнитивной психологии; экспериментальные исследо- вания внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.
Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребно- сти и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельно- сти; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация от- дельных видов деятельности; эмпирические исследования моти- вации.
Психические состояния. Определение состояния. Роль и ме- сто состояний среди других психических явлений. Функции со- стояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.
Предмет и методы исследования в психологии мышления; ви- ды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследова- ния мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление; мышление и интеллект, структура ин- теллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие поня- тийного мышления; сознание и мышление.
Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механиз- мы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.
Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. При- знаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как выс- ший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.
Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсозна- тельное, надсознательное и бессознательное) и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.
Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, вре- менная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.
Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в об- щей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биоло- гическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.
ОПД.Ф.ОЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 150
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методо- логия экспериментального психологического исследования. Клас- сификация исследовательских методов в психологии. Теория психо- логического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных. Квазиэксперимент. Корреляционные исследования. Измерение в психологии. Систематизация и специфика экспери- ментальных исследований в различных областях психологии (сен- сорных, перцептивных, мнемических процессов, вни-
мания). Анализ и представление результатов психологического ис- следования.
ОПД.Ф.04 ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ: 310
Методы исследования в психологии; процедуры получения и описания эмпирических данных; стандартные способы представ- ления и обработки данных и анализа результатов; планирование эмпирических исследований; виды наблюдения в психологии: стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невк- люченное; навыки ведения, обработки и интерпретации протоко- лов; навыки создания психологического и поведенческого порт- ретов личности на основе наблюдения; виды беседы в психоло- гии: стандартизированная, частично стандартизированная, сво- бодная; навыки ведения беседы; подготовка и проведение час- тично стандартизированной беседы; психологические измерения: методы нольмерного (классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности), одномерного и многомер- ного шкалирования; типы шкал; эксперимент и его разновид- ности в различных психологических школах, представленные как типы исследования в психологии.
ОПД.Ф.05 ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ: 120
Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психо- логии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальт- психология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурно- историческая теория; развитие деятельностного подхода; ком- плексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования ум- ственных действий; современное состояние зарубежной психоло- гии; межкультурные исследования; гуманистическая психология; когнитивная психология.
ОПД.Ф.06 ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ 90
ПСИХОЛОГИЯ:
Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; разви- тие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения пси- хики.
ОПД.Ф.07 ПСИХОГЕНЕТИКА: 60
Основные положения современной дифференциальной пси- хологии и генетики, необходимые для профессионального пони- мания психологических данных;
методы психогенетики и их разрешающая способность; результа- ты исследований наследственных передовых детерминант в из- менчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.
ОПД.Ф.08 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: 60
Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жиз- ни; движущие силы и условия развития личности; периодизация развития индивида, личности и индивидуальности; индивидуаль- ные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе; социально-исторический образ жизни — источник развития личности; персоногенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии; проблема во- ли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа; пси- хологическая защита и совладание — механизмы овладения пове- дением; личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности
ОПД.Ф.09 ПСИХОДИАГНОСТИКА: 180
Психодиагностика: принципы, сфера применения, класси- фикация методик, дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нор- мы, методы диагностики интеллекта, личности, психических функций и психических состояний; стандартизованные и нестан- дартизованные личностные методики; проективные, рисуночные методики; психосемантические методы; проведение и интерпре- тация 8—10 универсальных методик исследования личности и интеллекта: например, Миннесотский опросник (MMPI); опрос- ник Кеттела (16 PF), Методика исследования самоотношения (МИС), уровень субъективного контроля (УСК), рисуночные ме- тодики (РНЖ, рисунок человека), проективные методики (ТАТ, тест Роршаха), тесты интеллекта (тест Векслера); принципы по- строения комплексного психологического портрета личности; психодиагностические задачи и комплектование психодиагно- стических батарей. Этика, деонтология и правовые основы пси- ходиагностики; методы постановки психологического диагноза.
ОПД.Ф.Ю МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ: 60 Общее пред-
ставление о методологии науки; методология психологии, теория, ме- тод и методика; парадигма; классическая и постклассическая пара- дигма науки; специфика психологического знания; научное и ненауч- ное психологическое знание; проблема объективности; категории пси- хологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение; ос- новные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность; структура психологических учений; психофизическая и психофизиологическая проблемы.
ОПД.Ф. 11 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ: 120
Измерение в психологии; типы шкал; представление данных; описатель- ная статистика; меры связи; метрика; методы одномерной и многомерной прикладной статистики; многомерное шкалирование; многомерный ана- лиз данных (факторный, кластерный); дисперсионный анализ; анализ данных на компьютере, статистические пакеты; приближенные вычисле- ния; возможности и ограничения конкретных компьютерных методов об- работки данных; стандарты обработки данных; нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии; методы математиче- ского моделирования; модели индивидуального и группового поведения, моделирование когнитивных процессов и структур, проблема искусст- венного интеллекта.
ОПД.Ф. 12 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ 180
ПСИХОЛОГИЯ:
Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотно- шения обучения и развития; проблема возраста и возрастной пе- риодизации психического развития; кризисы в развитии; младен- ческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых ус- ловиях.
ОПД.Ф. 13 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 120
Основные принципы и закономерности взаимосвязи процес- сов обучения и развития психики человека; теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования; структура, функционирование и условия развития деятельности уче- ния и взаимодействий между участниками образовательного процес- са на разных этапах онтогенеза; характеристика и сравнительные особенности развития познавательных процессов и процесса разви- тия личности в ситуациях обучения и воспитания; психологический анализ развивающих функций традиционной и инновационной стратегий организации образования; проектировочно- конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций.
ОПД.Ф. 14 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 120
История формирования социально-психологических идей: со- циально-психологические идеи в рамках философских и социологи- ческих учений, социальные и теоретические предпосылки выделе- ния социальной психологии в самостоятельную дисциплину. Пер- вые социально-психологические теории; закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и дея- тельность; общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция; психология группы; психоло- гические особенности больших социальных общностей; структур- ные и динамические характери-
487
стики малой группы; проблемы личности в социальной психоло- гии: социализация, социальная установка, проблемы личности и группы; практические приложения социальной психологии.
ОПД.Ф. 15 ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА: 120
Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия; эргатическая система, эргатические функции, трудовой пост в организации и его компоненты; субъект труда и его структура; методы психологии труда; психологическое профессиоведение; трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудо- вой деятельности; психология профессионального самоопределе- ния; профессионально-важные качества личности, общие и специ- альные способности; психологические основы профотбора, расста- новки и аттестации кадров; психология профессиональной работо- способности; психологические аспекты социально-трудовой реаби- литации больных и инвалидов; профессиональные конфликты; пси- хология безопасности в труде; история и тенденция развития при- кладной психологии в сфере профессионального труда.
ОПД.Ф. 16 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 60
Понятие психического дизонтогенеза; параметры дизонтоге- неза; виды нарушений психического развития: недоразвитие, за- держки развития, поврежденное развитие, искаженное развитие; развитие в условиях сложных недостатков в развитии; понятие первичного и вторичного дефектов развития, по Л. С. Выготско- му; методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер; общепсихо- логические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении; теоретический анализ направлений и ме- тодов корректирующего и восстановительного обучения; при- кладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов пове- дения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспи- татель—ребенок—родители; методы организации системы ком- плексных психолого-педагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в раз- витии в общекультурное и образовательное пространство.
ОПД.Ф. 17 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ: 60
Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориенти- ровочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная пси- хофизио-
логия; прикладная психофизиология; методы психофизио- логического исследования; системная психофизиология, психофи- зиология индивидуальных различий (дифференциальная психофи- зиология).
ОПД.Ф. 18 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ: 120
Специфика содержания, целей и методов обучения психоло- гии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студен- тов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продук- тивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных си- туаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации дея- тельности преподавателя психологии.
ОПД.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 150
ОПД.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, 150
устанавливаемые вузом (факультетом)
| ДС.00 | СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»: |
|
| ОСНОВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ; ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ | ||
| ПРАКТИКУМЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ; | ||
| РЕНИНГИ И СУПЕРВИЗИЯ; РЕКОМЕНДУЕМЫЕ | ||
| ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ, | ||
| УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗОМ (ФАКУЛЬТЕТОМ), | ||
| ВКЛЮЧАЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ | ||
| СТУДЕНТОВ | 3170 | |
| ОД.00 ОД.01 | ОСНОВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: | 1630 |
Предмет и структура клинической психологии; история клини- ческой психологии; клиническая психология как область профес- сиональной деятельности, направленной на повышение психиче- ских ресурсов человека и его адаптационных возможностей, гар- монизацию психического развития, охрану здоровья, преодоле- ние недугов и психологическую реабилитацию; теоретические ос- новы клинической психологии; характеристика основных разделов клинической психологии; типология изменений (нарушений) пси- хических процессов, свойств и состояний при разных видах анома- лий и нарушений, практические задачи и функции: диагностика, воздействие, профилактика, реабилитация, экспертиза, восстанов- ление нарушенных ВПФ; сферы приложения деятельности клини- ческих психологов (здравоохранение, народное образование, соци- альная помощь населению и др.).
ОД.02 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ: 90
Нейропсихологические симптомы; нейропсихологические синдромы; нейропсихологические факторы; клиническая нейроп- сихологическая диагностика состояний высших психических функций; компьютерные методы нейропсихологической диагно- стики; корковые нейропси-
489
хологические синдромы, связанные с локальными поражениями ко- ры головного мозга; подкорковые нейропсихологические синдромы, возникающие при поражении глубинных структур мозга; особенно- сти нейропсихологических синдромов, связанных с поражением общемозговых факторов, обеспечивающих работу мозга как целого; перспективы развития нейропсихологии.
ОД.ОЗ ПАТОПСИХОЛОГИЯ: 90
Предмет патопсихологии; практические задачи и актуальные проблемы патопсихологии; приемы патопсихологической диаг- ностики; нарушение сознания: патология восприятия; нарушения памяти; мышления; речи, умственной работоспособности; ано- малии эмоционально-личностной сферы; значение и перспекти- вы развития патопсихологии.
ОД.04 ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ: 90
Психосоматика как область междисциплинарных исследова- ний психосоматической проблемы.
История психосоматики: философские и медицинские пред- посылки развития психосоматики. Специфический и неспецифиче- ский подходы к пониманию природы психосоматических рас- стройств. Современные представления о предмете психологическо- го изучения в психосоматике. Проблема метода исследования. Ос- новные проблемы психологии в психосоматике: роль раннего он- тогенеза в возникновении психосоматических расстройств; нозог- нозия и психосоматические расстройства; проблема внутренней кар- тины болезни; психосоматические расстройства в личностном кон- тексте; проблема психосоматической саморегуляции. Значение психосоматики для общей и клинической психологии.
ОД.05 ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ: 90
Практическое значение проблемы; закономерности психиче- ских заболеваний у детей; закономерности нарушения психиче- ского развития; психологическое исследование аномального ре- бенка; коррекционно-педагогическая работа с аномальными детьми; психологическая характеристика отдельных форм пси- хических расстройств в детском возрасте; области применения диагностики аномалий психического развития у детей.
ОД.06 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО 90
КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ И ПСИХОТЕРАПИИ:
Проблемы психотерапии и консультирования в применении к клинической психологии; психотерапия с позиций культурно- исторической концепции Л. С. Выготского; психологическая ха- рактеристика участников консультирования и психотерапии; се- мья как пациент; гуманистическая концепция бытия как ценно- стное мировоззренческое и психотехническое средство; базисные психотехнические действия; специальные психотехни-
ческие действия; эффекты психокоррекционного воздействия и их классификация.
ОД.07 БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ: 90 Цели и задачи
курса; базовые теоретические ориентации и методы современной пси- хотерапии в клинической психологии; базовые понятия, стратегии и техники психотерапевтической работы; психотерапия при личностных расстройствах; проблемы эффективности психотерапии; критерии и методы ее оценки, этические основы психотерапии.
ОД.08 ПСИХОЛОГИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ 90
И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ВПФ:
Проблема восстановления высших психических функций — ВПФ — и реабилитации больных с локальными поражениями мозга; проблемы речи и афазии; проблемы восстановительного обучения: теория, задачи, принципы; методы восстановления речи при поражении передней речевой зоны; человек с афазией и об- щество; проблемы афазии; основы нейролингвистики.
ОД.09 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА 60
Нейропсихология детского возраста как наука о формировании мозговой организации психических процессов; нейробиологические основы синтеза; три функциональных блока мозга; нейропсихоло- гические закономерности онтогенеза психической деятельности; проблема становления подкорково-корковых функциональных от- ношений; проблема становления межполушарных функциональных отношений; нейропсихологический подход к типологии онтогене- за; прикладные аспекты нейропсихологической работы в детской популяции.
ОД. 10 ПСИХОЛОГИЯ ТЕЛЕСНОСТИ: 60
Тело как предмет психологии; принципы объективного под- хода в исследовании телесности; теоретические проблемы психо- логии телесного восприятия; смысловое опосредствование телес- ности; общая типология исторических типов идеи телесности; мифология телесности в древности и современности; естествен- нонаучная интерпретация телесности человека; культурологиче- ская интерпретация телесности человека; культурно-историче- ская концепция; биоэтика; телесность как предмет современного диалога культур.
ОД. 11 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 60
КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ:
Специфика курса — проблемность, связанная с интегратив- ным характером формирующейся клинической психологии, как синтеза ряда самостоятельных научных дисциплин.
Объект и предмет клинической психологии. Попытки поиска нового значения. Проблема связи адаптационных возможностей и здоровья человека.
491
Методология разработки общих категорий клинической пси- хологии.
Понятие психической нормы. Аномалии и патология. Категории психического здоровья: различия и взаимосвязь.
Методологические проблемы психологического воздействия
(коррекция и психологическая терапия).
Стратегия развития общей теоретической концепции новой специальности. Междисциплинарный и интегративный характер. Роль клинической психологии в инициации и разработке фунда- ментальных общепсихологических проблем.
ОД. 12 ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА: 60
Основные классические и современные психоаналитические концептуализации этиологии, условий и механизмов развития, структуры и динамики личности в норме и патологии, а также диаг- ностика и психотерапия широкого класса так называемых «личност- ных расстройств». Критерии «патологичности» личностной сферы, проблема личностных расстройств и особенностей индивидуально- го опыта и психопатологии. Описательная и структурная ха- рактеристика основных форм и уровней личностной патологии, в частности, симптоматических неврозов и неврозов характера, «нар- циссической», «пограничной» и «психотической» личностной орга- низации. Психодинамическая диагностика и психотерапия лично- стных расстройств.
ОД.13 ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ: 60
Проблема психического здоровья людей с отклоняющимся поведением, их индивидуально-психологические характеристи- ки. Разработка и осуществление эффективной профилактики раз- личных форм дезадаптивного, асоциального поведения. Задачи психологов, работающих в клинике, в сети внебольничной меди- цинской помощи, в различных социально-психологических службах помощи семье, подросткам. Проблема нормы и патоло- гии в социальных науках, медицине и психологии. История разви- тия концепции отклоняющегося поведения. Основные теоретиче- ские подходы и школы. Основные формы отклоняющегося пове- дения. Социальные и психологические причины отклоняющегося поведения. Методы диагностики психологических особенностей лиц с отклоняющимся поведением. Медико-психологические во- просы профилактики отклоняющегося поведения.
ОД. 14 ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИЙ И АЛКОГОЛИЗМА: 60
Проблемы формирования зависимости от психоактивных веществ, проблемы алкоголизма и наркоманий. Психотерапия, реабилитация и профилактика наркоманий, алкоголизма и других форм зависимости от психоактивных веществ.
492
ОД. 15 МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ 60
В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ:
Цели и принципы диагностики. Методология и методы кли- нико-психологической диагностики в психологии аномального развития. Клиническая беседа, наблюдение, эксперимент. Роль обучающего эксперимента в диагностике аномалий развития. Принципы интерпретации данных, полученных в процессе кли- нико-психологической диагностики: сочетание качественного и количественного анализа результатов, выделение не только по- врежденных, но и сохранных звеньев, учет возраста, образова- тельного уровня и личностных особенностей детей. Связь диагно- стики развития с другими практическими задачами клинической психологии.
ОД. 16 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 60
В ЭКСПЕРТНОЙ ПРАКТИКЕ:
Актуальность практического применения специальных про- фессиональных психологических познаний. Наиболее известные виды экспертной психологической практики в наше стране: судебно- психологическая экспертиза и комплексная психолого- психиатрическая экспертиза, которые используются как в уголов- ном, так и в гражданском процессе. Участие экспертов-психологов в проведении военных и трудовых экспертиз. Тенденция привлече- ния экспертов-психологов к экспертизе крупных социальных про- ектов. Наиболее часто в этой работе участвуют клинические психо- логи. В данном курсе рассматриваются общие и частные проблемы психологической экспертизы; основные формы использования спе- циальных познаний в экспертной практике; права и обязанности эксперта-психолога; методы экспертного психологического иссле- дования.
ОД. 17 НЕВРОЛОГИЯ: 60
Локализация и функция; двигательная система; чув- ствительная система; мышечный тонус; черепно-мозговые нер- вы; стриопаллидарная система; внутренняя капсула; зрительный бугор; кора головного мозга; кровоснабжение головного мозга; классификация нарушений мозгового кровообращения; опухоли головного мозга, черепно-мозговые травмы; воспалительные за- болевания нервной системы; вегетативная нервная система; на- следственные заболевания нервной системы.
ОД. 18 ПСИХИАТРИЯ: 60
Предмет и задачи психиатрии. Место психиатрии среди дру- гих медицинских дисциплин, связь с философией и психологией. Общая психопатология: представление о признаках психических расстройств, понятие психопатологического синдрома. Продук- тивные и дефи-цитарные расстройства. Патология восприятия, на- рушения мышления, памяти, аффективные расстройства, двига- тельные и волевые расстройства, нарушения сознания. Общие принципы теорий психической патологии и современная класси- фикация психических заболеваний.
493
Частная психиатрия: шизофрения, МДП, психогении, психопа- тии, токсикомании, психозы, связанные с употреблением психо- активных веществ, при интоксикациях, инфекционных и сома- тических заболеваниях.
ОД.19 КЛИНИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ: 60
Курс рассчитан на формирование представлений об основ- ных формах соматической патологии и влиянии соматических заболеваний на возможности и условия развития и адаптации личности. Соматическое заболевание как фактор риска психиче- ской патологии, роль нервной системы в патогенезе различных внутренних болезней. Место психотерапии и психопрофилакти- ки в клинике внутренних болезней.
ОД.20 ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ: 60
Психофармакотерапия как предмет изучения на пси- хологическом факультете университета; общие сведения о психо- тропных препаратах и их свойствах; нейролептические препараты, их свойства и применение; антидепрессанты; транквилизаторы; психостимуляторы; препараты лития и психотропные препараты с противосудорожной активностью; общие сведения о побочных эффектах и осложнениях при лечении психотропными препарата- ми.
ОД.21 УЧЕНИЕ О НЕВРОЗАХ: 60
История учения о неврозах; этиология, патогенез и меха- низмы формирования невротических расстройств (И. П. Павлов, В. Н. Мясищев); классификации неврозов; влияние личностных особенностей и ситуационных факторов на возникновение нев- розов; возрастные особенности невротических расстройств; пси- хосоматическая проблема в контексте невротических рас- стройств; профилактика, лечение и психокоррекция неврозов.
ОД.22 Дисциплины и курсы по выбору студентов, 160
устанавливаемые вузом (факультетом).
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 528; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!