Острые экономические затруднения дают женщине право обращаться за какой помощью?
1) за адресной социальной помощью;
2) за социально-психологической помощью;
3) за медицинской помощью;
4) за юридическую помощь.
184. Какая из перечисленных видов помощи носит более сложный и долгосрочный характер:
1) поддержание социального функционирования;
2) экстренная социальная помощь;
3) медицинская помощь;
4) юридическая помощь.
185. О каком из перечисленных типов учреждений идет речь – в учреждении помогают женщине получить необходимую информацию, освоить новую профессию:
1) кризисный центр;
2) приемник распределитель;
3) дом ночного пребывания;
4) женский центр развития.
186. Какая помощь женщине и ее семье носит разовый характер, единичное содействие индивиду или семье испытывающей трудности:
1) поддержание социального функционирования;
2) экстренная социальная помощь;
3) медицинская помощь;
4) юридическая помощь.
187. О каком из перечисленных типов учреждений идет речь – в учреждении оказывают разнообразную помощь женщине и детям:
1) центр социальной помощи семье и детям;
2) приемник распределитель;
3) дом ночного пребывания;
4) женский центр развития.
Тема: ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ
188. Содействие всестороннему развитию молодежи; недопущение дискриминации; создание условий для более полного участия молодежи в жизни общества; расширение возможностей молодого человека в выборе жизненного пути, достижения личного успеха; реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и самой молодежи – перечисленное является …:
|
|
|
1) цель государственной молодежной политики;
2) направления государственной молодежной политики;
3) направления общественной политики;
4) цель общественной политики.
189. Обеспечение соблюдения прав молодежи; обеспечение гарантий в сфере занятости молодежи; содействие предпринимательской деятельности; государственная поддержка молодой семьи; гарантированное предоставление социальных услуг; поддержка талантливой молодежи; формирование условий для развития молодежи; поддержка деятельности молодежных объединений – перечисленное является..:
1) цель государственной молодежной политики;
2) направления государственной молодежной политики;
3) направления общественной политики;
4) цель общественной политики.
190. Какие существую модели социальной работы с молодежью:
1) интегративная, государственная;
2) интеллектуальная;
3) интегративная, дефицитарная;
4) государственная, общественная.
191. Выберите основные задачи социальной работы с молодежью:
1) выработка у молодежи способности решать проблемы с помощью других;
|
|
|
2) выработка способности самостоятельно решать свои проблемы, адаптироваться к социально-экономическим условиям, получать навыки самостоятельной жизни и участвовать в самоуправлении;
3) адаптироваться к существующим условиям,
4) получать навыки самостоятельной жизни и участвовать в самоуправлении.
192. Учреждение социальной работы с молодежью называется:
1) социальные службы для молодежи;
2) приемник распределитель;
3) дом ночного пребывания;
4) женский центр развития.
193. Назовите принципы, лежащие в основе государственной молодежной политике:
1) принцип участие; принцип социальной компенсации;
2) принцип социальной компенсации, принцип гарантий, принцип приоритета;
3) принцип участие; принцип социальной компенсации, принцип гарантий, принцип приоритета;
4) принцип социальной компенсации.
194. Принцип социальной компенсации подразумевает под собой:
1) обеспечение правовой и социальной защищенности молодых граждан;
2) предоставление молодому гражданину гарантированного минимума социальных услуг;
3) оказание предпочтения общественным инициативам;
4) участие самой молодежи в реализации государственной молодежной политики.
195. Принцип участия подразумевает под собой:
|
|
|
1) обеспечение правовой и социальной защищенности молодых граждан;
2) предоставление молодому гражданину гарантированного минимума социальных услуг;
3) оказание предпочтения общественным инициативам;
4) участие самой молодежи в реализации государственной молодежной политики.
196. Принцип гарантий подразумевает под собой:
1) обеспечение правовой и социальной защищенности молодых граждан;
2) предоставление молодому гражданину гарантированного минимума социальных услуг;
3) оказание предпочтения общественным инициативам;
4) участие самой молодежи в реализации государственной молодежной политики.
197. Принцип приоритета подразумевает под собой:
1) обеспечение правовой и социальной защищенности молодых граждан;
2) предоставление молодому гражданину гарантированного минимума социальных услуг;
3) оказание предпочтения общественным инициативам;
4) участие самой молодежи в реализации государственной молодежной политики.
198. Профессиональная деятельность по оказанию помощи молодым людям в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию называется:
1) социальной работы с молодежью;
2) социальной работы с женщинами;
|
|
|
3) социальной работы с пожилыми людьми;
4) социальной работы с военнослужащими.
199. Какая из моделей социальной работы с молодежью способствует социализации всех представителей данной возрастной группы и требует существенных затрат:
1) интегративная;
2) дефицитарная;
3) интеллектуальная;
4) государственная.
200. Какая из моделей социальной работы с молодежью ориентирована на социальноуязвимые слои данной возрастной группы:
1) интегративная;
2) дефицитарная;
3) интеллектуальная;
4) государственная.
201. Какие социальные службы для молодежи существуют:
1) центр информации для молодежи;
2) многофункциональный молодежный центр;
3) многофункциональный молодежный центр, центр социально-психологической помощи молодежи, центр информации для молодежи, центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
202. Какие социальные службы для молодежи созданы в Республике Беларусь:
1) центр информации для молодежи;
2) многофункциональный молодежный центр;
3) центр социально-психологической помощи молодежи, центр информации для молодежи;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
203. Перечислите инновационные технологии социальной работы с молодежью:
1) «мобильная» социальная работа с молодежью; интерактивный театр, фото-хилинг;
2) лекции для молодежи;
3) беседы;
4) тренинги.
204. Данное образование является государственно-общественным формированием, предназначенным для своевременного и квалифицированного оказания разным категориям детей, подростков и молодежи, разнообразной помощи:
1) центр информации для молодежи;
2) многофункциональный молодежный центр;
3) центр социально-психологической помощи молодежи;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
205. Данное учреждение занимается выявлением потребностей детей, подростков, молодежи, семей в социальной помощи и ее оказание в возможных видах и формах:
1) приемник-распределитель;
2) многофункциональный молодежный центр;
3) центр социально-психологической помощи молодежи;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
206. Данное учреждение выполняет диагностико-прогностическую функцию, функцию обеспечения социальных гарантий развития личности, социальной защиты, социальной адаптации, обеспечения социальных связей детей, подростков, молодежи с обществом:
1) многофункциональный молодежный центр;
2) приемник-распределитель;
3) центр социально-психологической помощи молодежи;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
207. Какие функции выполняет многофункциональный молодежный центр:
1) прогностическую;
2) диагностическую;
3) диагностико-прогностическую, обеспечение социальных гарантий, социальной защиты, обеспечение социальных связей детей, подростков, молодежи с обществом;
4) обеспечение социальных гарантий развития личности.
208. Реализация данной функции предусматривает определение реальных условий работы с разными категориями детей, подростков и молодежи, обеспечение научного подхода к организации деятельности:
1) диагностико-прогностическая функция;
2) функция обеспечения социальных гарантий;
3) функция социальной защиты;
4) функция обеспечения социальных связей детей, подростков, молодежи с обществом.
209. Реализация данной функции предусматривает осуществление одной из жизненно важных потребностей детей, подростков и молодежи – потребности в защите:
1) адиагностико-прогностическая функция;
2) функция обеспечения социальных гарантий;
3) функция социальной защиты;
4) функция обеспечения социальных связей детей, подростков, молодежи с обществом.
210. Реализация данной функции предусматривает оказание помощи индивиду в безболезненном вхождении в систему межличностных, групповых, семейных, общественных отношений:
1) диагностико-прогностическая функция;
2) функция обеспечения социальных гарантий;
3) функция социальной защиты;
4) социальная адаптация.
211. Назовите условия организации деятельности многофункционального молодежного центра:
1) содружество, сотрудничество, партнерство, координация, учредительство, прогнозирование;
2) содружество, сотрудничество;
3) координация, учредительство, прогнозирование;
4) прогнозирование.
212. В состав данного учреждения входят многочисленные, разнообразные по содержанию службы и центры:
1) многофункциональный молодежный центр;
2) приемник-распределитель;
3) центр социально-психологической помощи молодежи;
4) центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вернувшихся из мест заключения.
213. Сущностью данного вида технологии работы с молодежью является контроль за частью молодежи, которая не склонна обращаться в молодежные службы и проявляет склонность к девиантному поведению:
1) «мобильная» социальная работа с молодежью;
2) интерактивный театр,
3) фото-хилинг;
4) тренинги.
214. «Уличный социальный работник» – это специалист службы…:
1) приемника-распределителя;
2) интерактивного театра;
3) многофункционального молодежного центра;
4) «мобильной» социальной службы с молодежью.
Тема: ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ
215. Назовите, какая тенденция наблюдается в последнее десятилетие в развитых странах мира:
1) рост абсолютного числа и относительной доли населения молодых людей;
2) рост абсолютного числа и относительной доли населения пожилых людей;
3) рост абсолютного числа и относительной доли населения детей;
4) рост абсолютного числа и относительной доли населения мужчин.
216. Назовите причины роста абсолютного числа и относительной доли населения пожилых людей:
1) снижение рождаемости, увеличение продолжительности жизни лиц старших возрастных групп, повышение уровня жизни;
2) увеличение рождаемости;
3) уменьшение продолжительности жизни лиц старших возрастных групп;
4) повышение уровня жизни;
217. Выделите проблемы пожилых людей:
1) материальное положение, проблема занятости;
2) проведение досуга;
3) состояние здоровья, материальное положение, проблема занятости;
4) состояние экономического развития страны.
218. Назовите основные теории старения:
1) теория неосвобождения, неактивности, меньшинства, субкультуры, «возрастной стратификации»;
2) теория занятости, субкультуры, «половой стратификации»;
3) теория освобождения, активности, большинства, «возрастной стратификации»;
4) теория освобождения, активности, меньшинства, субкультуры, «возрастной стратификации».
219. Выделите принципы терапевтической моделей социальной работы с пожилыми людьми:
1) изучение индивида в его среде; понимание становления и развития личности как пожизненного процесса; учет факторов формирования и развития индивида;
2) учет социокультурных факторов формирования и развития индивида;
3) изучение индивида в его социальной среде;
4) понимание становления и развития личности как пожизненного процесса.
220. Социальная работа с пожилыми людьми должна строиться с учетом:
1) плана действий ООН по проблемам престарелых;
2) плана действий по проблемам престарелых составленных в социальной службе;
3) плана действий семьи по проблемам престарелых;
4) плана действий самого человека по проблемам престарелых.
221. Одной из особенностей социальной работы с пожилыми людьми является создание …:
1) групп по проблемам;
2) групп индивидуальной работы;
3) групп досуга;
4) групп самопомощи.
222. Небольшие, привязанные к определенному месту группы, члены которых, имея общие проблемы, возникают спонтанно, называются:
1) групп по проблемам;
2) групп самопомощи;
3) групп досуга;
4) групп индивидуальной работы.
223. Целью, каких групп по работе с пожилыми людьми является смягчение влияния негативных явлений, а не полное их преодоление:
1) групп по проблемам;
2) групп самопомощи;
3) групп досуга;
4) групп индивидуальной работы.
224. Выделите направления социального обслуживания пожилых людей:
1) только пенсионное обеспечение;
2) только система льгот и преимуществ пожилым людям;
3) пенсионное обеспечение, система льгот и преимуществ пожилым людям, система оказание социальных услуг пожилым людям;
4) система оказание социальных услуг пожилым людям.
225. Назовите виды социальной помощи пожилым и престарелым людям:
1) только официальная;
2) только неофициальная;
3) только частная;
4) официальная, частная.
226. Какие учреждения оказывают помощь пожилым людям:
1) приемник-распределитель;
2) интерактивный театр;
3) многофункциональный молодежный центр;
4) дневной стационар для пожилых людей.
227. В какое учреждение пожилые люди, нуждающиеся в помощи, могут приходить на различные занятия 2–3 раза в неделю:
1) дневной стационар для пожилых людей;
2) интерактивный театр;
3) многофункциональный молодежный центр;
4) приемник-распределитель.
228. С чего должна начинаться деятельность социального работника с пожилыми людьми, не желающих идти на контакт:
1) выявление и учет одиноких престарелых и нетрудоспособных граждан, нуждающихся в социальной помощи;
2) налаживание связи с советами ветеранов;
3) содействие в оформлении необходимых документов;
4) предоставление разнообразных услуг.
229. Обязательным условием оказания социальных услуг пожилым людям является:
1) налаживание связи с советами ветеранов;
2) заключение договоров между социальной службой и пожилым человеком;
3) содействие в оформлении необходимых документов;
4) предоставление разнообразных услуг.
230. Появление данной категории людей рассматривается как сложное социальное явление, требующее многостороннего вмешательства со стороны государства и общественных организаций:
1) лиц без определенного места жительства;
2) молодых людей;
3) пожилых людей;
4) детей.
231. Одной из основных причин появления лиц без определенного места жительства является:
1) потеря связи с семьей по причине психических заболеваний, алкоголизма, потери жилья;
2) желание независимости;
3) лица без определенного места жительства прилично зарабатывают;
4) престижно быть лицом без определенного места жительства.
232. Лица от 30 до 50, большинство из них составляют лица мужского пола, 90% из них трудоспособные, источником доходов является милостыня, мелкое воровство, выполнение разовых работ, сбор пустой посуды и т.д. Все это является:
1) признаками лиц бомж;
2) социальным портретом лиц бомж;
3) виды лиц бомж;
4) признаки пожилых людей.
233. Отсутствие жилья, прописки, документов, жизненных целей и перспектив, специфический внешний вид и запах – все это…:
1) виды лиц бомж;
2) социальный портрет лиц бомж;
3) признаки лиц бомж;
4) признаки пожилых людей.
234. К какой категории людей общество относиться негативно, считает их бесполезными:
1) лица без определенного места жительства;
2) молодые люди;
3) пожилые люди;
4) дети.
235. Назовите социальное учреждение, которое оказывает помощь лицам бомж:
1) кризисный центр;
2) приемник-распределитель для несовершеннолетних;
3) социальный детский приют;
4) дом ночного пребывания для лиц бомж (ночлежка).
236. Назовите социальное учреждение, которое оказывает помощь лицам бомж в Республике Беларусь:
1) кризисный центр;
2) приемник-распределитель для несовершеннолетних;
3) социальный детский приют;
4) дом ночного пребывания для лиц бомж (ночлежка).
237. Назовите социальное учреждение, которое оказывает помощь лицам бомж:
1) кризисный центр;
2) приемник-распределитель для несовершеннолетних;
3) приют для бездомных;
4) социальный детский приют.
238. Назовите социальное учреждение, которое оказывает помощь лицам бомж:
1) кризисный центр;
2) приемник-распределитель для несовершеннолетних;
3) социальный детский приют;
4) специальные дома-интернаты для инвалидов и престарелых.
239. Назовите социальное учреждение, которое оказывает помощь трудоспособным лицам бомж:
1) центр социальной адаптации;
2) приемник-распределитель;
3) социальный детский приют;
4) кризисный центр.
240. Какая основная проблема существует в организации социальной работы с людьми бомж:
1) проблем нет;
2) трудно учесть, не хотят сотрудничать с социальными службами;
3) трудно найти лиц бомж;
4) ограниченное распространение информации о организации социальной работы с людьми бомж.
Тема: ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ДЕЗАДАПТИВНЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
241. Существует ли в Республике Беларусь система социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками:
1) да;
2) нет;
3) только создается;
4) иногда.
242. Нарушение процесса какого-либо развития называется:
1) адаптация;
2) реабилитация;
3) дезадаптация;
4) профилактика.
243. Выделите виды детско-подростковой дезадаптации:
1) индивидуальная, патогенная, психосоциальная;
2) патогенная, психосоциальная, социальная;
3) социально-педагогическая, социальная;
4) социально-педагогическая, индивидуальная.
244. Назовите факторы социальной дезадаптации детей и подростков:
1) социальные; деятельность самого индивида
2) психолого-педагогические; социальные; деятельность самого индивида;
3) наследственность;
4) наследственность; психолого-педагогические; социальные; деятельность самого индивида.
245. Назовите основные причины социальной дезадаптации детей и подростков:
1) криминализация общества;
2) сложное нравственное положение, в котором оказалось большинство семей; комерцизация общества; криминализация общества; потеря престижа честного заработка;
3) комерцизация общества; криминализация общества; потеря престижа честного заработка.
4) сложное нравственное положение, в котором оказалось большинство семей.
246. Назовите стадии социальной дезадаптации:
1) глубокая стадия социальной дезадаптации;
2) стадия социально-педагогической дезадаптации;
3) стадия школьной социальной дезадаптации, глубокая стадия социальной дезадаптации;
4) стадия социальной дезадаптации, глубокая стадия социальной дезадаптации.
247. Какой из видов детско-подростковой дезадаптации проявляется в нарушении норм морали и права, в асоциальном поведении и т.д.:
1) патогенная;
2) психосоциальная;
3) социальная;
4) индивидуальная.
248. Какой из видов детско-подростковой дезадаптации вызван половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка, которые обуславливают их определенную нестандартность, трудновоспитуемость и т.д.:
1) патогенная;
2) психосоциальная;
3) социальная;
4) индивидуальная.
249. Какой из видов детско-подростковой дезадаптации вызван патологиями психического развития:
1) патогенная;
2) психосоциальная;
3) социальная;
4) индивидуальная.
250. Какая стадия социальной дезадаптации представлена педагогически запущенными детьми:
1) социальной дезадаптации;
2) стадия школьной социальной дезадаптации;
3) глубокая стадия социальной дезадаптации;
4) стадия социально-педагогической дезадаптации.
251. Какая стадия социальной дезадаптации представлена социально-запущенными детьми:
1) социальной дезадаптации;
2) стадия школьной социальной дезадаптации;
3) глубокая стадия социальной дезадаптации;
4) стадия социально-педагогической дезадаптации.
252. Какая стадия социальной дезадаптации характеризуется глубоким отчуждением подростков от семьи и школы, формирование идет под влиянием асоциальных групп:
1) социальной дезадаптации;
2) стадия школьной социальной дезадаптации;
3) глубокая стадия социальной дезадаптации;
4) стадия социально-педагогической дезадаптации.
253. Выберите из списка учреждения, работающие с дезадаптированными детьми и подростками:
1) социально-педагогический центр;
2) специальные дома-интернаты для инвалидов и престарелых;
3) кризисный центр;
4) центр социальной адаптации.
254. Выберите из списка учреждения, работающие с дезадаптированными детьми и подростками:
1) специальные дома-интернаты для инвалидов и престарелых;
2) детский социальный приют;
3) кризисный центр;
4) центр социальной адаптации.
255. Выберите из списка учреждения, работающие с дезадаптированными детьми и подростками:
1) кризисный центр;
2) специальные дома-интернаты для инвалидов и престарелых;
3) приемник-распределитель;
4) центр социальной адаптации.
256. Выберите из списка учреждения, работающие с дезадаптированными детьми и подростками:
1) кризисный центр;
2) специальные дома-интернаты;
3) центр социальной адаптации;
4) исправительные учреждения для несовершеннолетних.
257. Специалисты, какого учреждения при необходимости осуществляют социальное сопровождение семьи, где есть дезадаптированные дети:
1) социально-педагогический центр;
2) специальные дома-интернаты;
3) приемник-распределитель;
4) центр социальной адаптации.
258. В каком учреждении при необходимости дезадаптированные дети могут находиться до шести месяцев:
1) специальные дома-интернаты для инвалидов;
2) детский социальный приют;
3) кризисный центр;
4) центр социальной адаптации.
259. В каком учреждении при необходимости дезадаптированные дети могут находиться до одного месяца:
1) кризисный центр;
2) дома-интернаты;
3) приемник-распределитель;
4) центр социальной адаптации.
260. В каком учреждении дезадаптированные дети могут находиться только по решению суда:
1) приемник-распределитель;
2) специальные дома-интернаты;
3) социально-педагогический центр;
4) исправительные учреждения для несовершеннолетних.
261. На основе какого учреждения образования может создаваться центр социально-педагогической реабилитации дезадаптированных подростков:
1) общеобразовательных школ;
2) лицеев;
3) гимназий;
4) вечерних школ и учебно-производственных комбинатов.
262. Какие основные категории «уличных» детей выделяют в социальной работе:
1) дети, которые работают на улице; дети, которые живут на улице одни; дети, которые живут на улице с семьей;
2) дети, которые живут на улице одни; дети, которые живут на улице с семьей;
3) дети, которые живут на улице с семьей;
4) дети, которые живут на улице с одноклассниками.
263. Выделите основные причины ухода детей из семьи:
1) распад семьи; насилие в семье; потеря жилья семьей; стремление к свободе;
2) бедность семьи; распад семьи; насилие в семье; потеря жилья семьей; стремление к свободе;
3) бедность семьи; потеря жилья семьей; стремление к свободе;
4) стремление к свободе.
264. Назовите виды работ с «уличными» детьми:
1) медицинские услуги и первая медицинская помощь;
2) медицинское и сексуальное образование;
3) наркологическая реабилитация; устройство на постоянное место проживания; консультации и персональная поддержка.
4) первая медицинская помощь; сексуальное образование; образовательные; профессиональное обучение; питание; наркологическая реабилитация; устройство на постоянное место проживания; персональная поддержка.
265. Выделите принципы работы с «уличными» детьми:
1) соблюдение интересов н/л; принцип добровольности; принцип ценности другого человека; доверие; открытость; единая команда;
2) не доверие;
3) принцип принудительности;
4) ценности самого себя;
266. Какие существуют рекомендации при работе с «уличными» детьми для социального работника:
1) работа в утреннее время;
2) работа в парах «девушка-парень»; работа в вечернее время; территориальная принадлежность; поиск детей по сведеньям ИДН, КДН; при первой встрече не устраивать допросов и т.д.
3) работа в парах «девушка-девушка»;
4) при первой встречи получать информацию различными способами.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 874; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!