Высшее учебное заведение Беларуси, начавшее первым подготовку специалистов по социальной работе.
1) Белорусский государственный университет;
2) Витебский государственный университет;
3) Белорусский государственный педагогический университет;
4) Институт современных знаний имени А.М.Широкова;
45. Подготовка специалистов по социальной работе в Витебском государственном университете начинается в:
1) 1993 г.;
2) 1996 г.;
3) 1997 г.;
4) 1999 г.
46. Белорусская ассоциация социальных педагогов и социальных работников в Республике Беларусь создана в:
1) 1992 г.;
2) 1996 г.;
3) 2000 г.;
4) правильного ответа нет
47. Подготовка социальных работников в Республике Беларусь осуществляется:
1) в колледжах и университетах;
2) в университетах;
3) в ПТУ, колледжах, университетах;
4) правильного ответа нет.
48. Профессионализм характеризуется наличием у специалиста по социальной работе:
1) профессионального призвания, глубокой мотивации к выполнению труда, духовно-нравственных качеств, профессионального мастерства, профессиональных знаний, умений и навыков, объективно-критического отношения к своей деятельности;
2) высшего образования, профессиональной культуры, профессиональных знаний, умений и навыков, соответствующих должностных обязанностей, коммуникативных умений, профессионального такта, эмоциональной устойчивости;
3) мотивационно-ценностного отношения к профессии, социальной престижности профессии, профессионального мастерства и профессиональной компетентности, готовности к профессиональной деятельности;
|
|
|
4) правильного ответа нет.
49. В каких нормативных документах определены полномочия специалиста по социальной работе:
1) Образовательном стандарте;
2) Квалификационной характеристике;
3) Законе Республики Беларусь «О социальном обслуживании населения»;
4) правильного ответа нет.
50. Показателями профессионализма личности и деятельности специалиста по социальной работе выступают:
1) профессиональные знания, умения и навыки, профессиональное мастерство, личностные качества социального работника;
2) объективные и субъективные, процессуально-результативные, нормативно- этические, технологические, прогностические показатели, показатели наличного базиса, профессиональной обучаемости;
3) профессиональные знания, умения, способность к самообразованию и самоопределению, инновационная и технологическая компетентность, готовность к социальным и политическим изменения;
4) правильного ответа нет.
Важными характеристиками личности специалиста по социальной работе выступают (по Т.Д. Шавеленко)
1) гуманность, терпимость, ответственность, эмпатийность;
2) гуманистическая направленность, доброта, уважение достоинства другого человека, эмоциональная устойчивость;
|
|
|
3) гуманистический потенциал, «Я-концепция», «Я-образ», степень адаптированности, адекватная жизненная позиция, особенности эмоциональной сферы;
4) правильного ответа нет.
52. Эмпатия – это:
1) умение выслушать человека;
2) состояние разобщенности, непонимания с клиентом;
3) постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания других людей;
4) внутренний диалог с самим собой.
53. К группе психологических качеств, характеризующих социального работника как личность, относятся:
1) самоконтроль, самокритичность, самооценка своих поступков, а также стрессоустойчивые качества – физическая тренированность, самовнушаемость, умение управлять своими эмоциями;
2) психические процессы (восприятие, память, мышление, воображение), психические состояния (усталость, стресс, депрессия);
3) коммуникабельность, эмпатичность, красноречие, доброта, справедливость;
4) все ответы верные.
54. К группе психолого-педагогических качеств, характеризующих социального работника относят:
1) психические процессы (восприятие, память, мышление, воображение), психические состояния (усталость, стресс, депрессия);
2) коммуникабельность, эмпатичность, красноречие, доброта, справедливость.
|
|
|
3) самоконтроль, самокритичность, самооценка своих поступков, а также стрессоустойчивые качества – физическая тренированность, самовнушаемость, умение управлять своими эмоциями;
4) все ответы верные.
55. Древнейшая форма проявления гуманного отношения к человеку, выражение сострадания убогим и нищим в виде подаяния им денег или иных материальных средств существования:
1) милосердие;
2) призрение;
3) милостыня;
4) благотворительность.
56. Оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся лицам или социальным группам населения:
1) милостыня;
2) благотворительность;
3) милосердие;
4) призрение.
57. Предметы, орудия, приспособления, действия с помощью которые достигается цель деятельности в социальной работе:
1) методы социальной работы;
2) средства социальной работы;
3) функции социальной работы;
4) правильного ответа нет.
58. Планирование, выработка и принятие решения, учет и контроль, координация, организационное и материально-техническое обеспечение, подбор и расстановка кадров социальной работы это характеристика такого компонента социальной работы как:
1) средства социальной работы;
|
|
|
2) цель социальной работы;
3) содержание социальной работы;
4) управление социальной работы.
59. Род деятельности, занятий человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате углубленной общей и специальной подготовки и опыта работы:
1) занятие;
2) профессия;
3) труд;
4) квалификация.
60. Эта функция предполагает изучение социальным работником особенностей клиента, степени и направленности влияния на них микросреды:
1) организационная;
2) диагностическая;
3) прогностическая;
4) профилактическая;
5) правозащитная.
61. Этафункция предполагает прогнозирование социальным работником развития событий, процессов, происходящих в семье, группе людей, обществе, и выработку определенной модели социального поведения; прогнозирует характер влияния на объекты социальной работы всех социальных институтов общества:
1) социально-медицинская;
2) диагностическая;
3) прогностическая;
4) профилактическая;
5) правозащитная.
62. Эта функция предполагает не только оказание всевозможной помощи и поддержки оступившимся людям и слабо защищенным слоям населения, но и предупреждение всевозможных негативных последствий их поведения или деятельности:
1) предупредительно-профилактическая;
2) прогностическая;
3) социально-педагогическая;
4) коммуникативная.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 770; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!