Основні моральні засади Кодексу честі учителя
Батьківщина
Учитель — громадянин України. Суспільство має повне право сподіватися від нього найвищого взірця особистої й офіційної по-ведінки та діяльності. Кожен учитель-патріот, що ставить форму-вання української еліти, нової генерації підростаючого покоління та добробут українського народу вище власних інтересів і робить або готовий зробити усе можливе для рідної держави. Патріо-тизм — глибоко укорінена віра та почуття людини, невід’ємна складова кодексу честі учителя. Він спрямовує власні зусилля на розбудову Української держави і розвиток освіти. Модернізує освітню діяльність на основі використання новітніх педагогічних інформаційних та комп’ютерних технологій і створення нового покоління засобів навчання.
Вірність та відданість
Учитель — взірець вірності Вітчизні, високої поваги до сим-волів Держави: Державного Прапору України, Державного Гер-ба України і Державного Гімну України. Шлях жертовності, са-
258
мовідданості народові, педагогічній справі, підтримка владних чинників у відстоюванні незалежності України та розбудові ат-рибутів державності — добровільний вибір кожного учителя.
Обов’язок
Бездоганне виконання обов’язку — це найважливіша ознака поведінки учителя. Обов’язки виконуються сумлінно, точно, го-ловним є формування молодої людини XXI століття, здатної здій-снювати професійну діяльність на демократичних та гуманіс-тичних засадах, реалізовувати освітню політику як пріоритетну функцію держави, забезпечувати розвиток та самореалізацію особистості, задоволення її освітніх і духовно-культурних пот-реб, бути конкурентоспроможним на ринку праці.
|
|
|
Честь
Честь — сукупність вищих моральних принципів, якими ке-руються людина у своїй громадській і особистій поведінці, про-відна ознака поведінки учителя. Він веде спосіб життя порядної людини, не обманює, не краде, не порушує загальнолюдських мо-ральних норм. Він ніколи не вдається до інтриг, чіплянь, неспра-ведливих дій, шахрайства, хабарництва.
Чесність
Суттєвою рисою учителя є чесність — безкорисливе виконання своїх обов’язків заради забезпечення національних інтересів Ук-раїни, інтересів школи. Присвячує свою педагогічну діяльність суспільству. Він несе відповідальність перед законом та учнями за рішення, що їх приймає. Учні довіряють йому, сподіваючись на те, що він чесна людина.
Честь педагога
Правила Кодексу честі однакові для всіх учителів, незалежно від звання, посади, стажу праці та обставин. Ставлення до вико-нання завдань жодною мірою не повинно залежати від того, чи це молодий учитель, щойно призначений, чи більш досвідчений. Взірець чесної поведінки та діяльності мають давати директор, заступники.
|
|
|
Адміністрація школи — приклад для молодих та менш до-свідчених учителів.
Педагогічні традиції 3.1. Місце у суспільстві
Учитель — це представник Українського народу. Саме в цьо-му його шляхетність, саме тому він утверджує принципи за-гальнолюдської моралі, правди і справедливості, гуманізму, патріотизму, доброти, працелюбства, поміркованості та інших доброчинностей. Виховує повагу до культурно-національних, ду-
259
ховно-історичних цінностей України, дбайливе ставлення до нав-колишнього середовища; виховує молодь в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними групами, релігій-ними конфесіями; захищає учнів від будь-яких форм фізичного і психічного насильства; запобігає вживання ними наркогенних речовин.
Духовні засади
Духовною основою учителя є витвори людського духу, зафіксо-вані у здобутках культури, науки, моралі, мистецтва, оволодіння ним гуманістичними моральними цінностями.
Дисциплінованість та ініціатива.
Оптимізм, ентузіазм, мудрість, активність у досягненні мети або виконанні повсякденних завдань — головні вимоги учителя. Він виконує функціональні обов’язки сумлінно, вчасно попри всі перешкоди, труднощі, негаразди, що виникають, приймає сміливі рішення, бере на себе відповідальність, проявляє ініціативу.
|
|
|
Позиція та вчинок
Позиція — система ставлень особистості до явищ, людей, об’єктів; їх оцінка заснована на індивідуальному досвіді, мораль-них принципах і переконаннях.
Вчинок — акт морального самовизначення, яким учитель ви-являє і формує своє ставлення до суспільства, учнів, самого себе, природи, педагогічної діяльності, науки.
Піклування про учнів
Учитель завжди стоїть на сторожі святого скарбу українсько-го духу, в якому прихована таємниця успіху, щастя, перемоги. Він сприяє набуттю учнями соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої куль-тури міжнаціональних відносин, формуванню у юнаків і підрос-таючого покоління рис громадян Української держави.
Здійснює соціально-правовий захист учнів — систему органі-заційно-правових, фінансово-економічних, соціально-культур-них, інформаційно-просвітницьких заходів.
|
|
|
Вести за собою учнів
На учителя покладається особиста відповідальність за учнів. Він гартує їх дух, моральні сили, веде за собою для досягнення мети. Справжній учитель завжди поважає людську гідність та честь учнів. Він уміє підкорятися, не принижуючи себе, управ-ляти, не принижуючи учнівську молодь.
Учитель — взірець для учнів
Учитель — взірець як у дотриманні моральних норм поведінки, зовнішнього вигляду, так і у виконанні завдань, що безпосеред-ньо стосуються його професійного обов’язку. Він уникає вульгар-
260
ності, розбещеності, шкідливих звичок; сумлінно і наполегливо зберігає та розвиває професійні якості та норми поведінки.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 618; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!