Раздел 4. Содержание учебного предмета географии.
Содержание географического образования, прежде чем стать реальностью учебно-воспитательного процесса школы, проектируется ведущими географами, педагогами-теоретиками, составителями программ и авторами учебников. Следовательно, учебный предмет географии не является упрощенным и кратким изложением системы географических наук. Школьная география - это специально разработанная учебная дисциплина для изучения основ географических наук учащимися разного возраста в пределах учебного плана и программы.
Учебный предмет географии – это психолого-педагогически адаптированная совокупность теоретических знаний и практических умений, отобранных из системы географических наук для целей образования, воспитания и развития подрастающих поколений. Программа учебной географии содержит материал по физической и общественной географии, картографии, геологии, экологии, экономике, демографии и т.д., который по жизни надо знать каждому человеку.
Учебный предмет – это и средство, и орудие труда учителя, и даже предмет его трудовой деятельности. Значит, он должен в совершенстве владеть им. Это совершенство проявляется не только в заучивании географических знаний и практических умений, но и в видении их образовательно-воспитательной сущности, которую учитель обязан методически адекватно использовать. Основу такого видения учебного материала составляет различение дидактического предназначения каждого обучающего элемента учебного предмета.
|
|
|
В этой связи учебный предмет географии необходимо делить на: теоретические (фундаментальные) знания и прикладные (практические) умения и навыки. Среди теоретического материала выделяются круговорот воды и веществ в географической оболочке, ритмичность процессов, общая циркуляция атмосферы и т.п.
Теоретический материал, в свою очередь, делится на: представления; понятия; суждения; гипотезы; теории; закономерности; законы.
Учитывая механизм формирования учебного предмета географии, его можно определить как психолого-педагогический срез системы географических наук под влиянием социального заказа на определенную дату (например, 01.09.)(рис.2)
Рис. 2. Графическая модель формирования учебного предмета географии.
Науки системы географии: Программа по географии:
геология, геоморфология; природоведение (география родного края);
‚ климатология; ‚ общая география;
ƒ гидрология; ƒ география мира;
„ почвоведение; „ физическая география Украины;
… география населения; … экономическая и социальная география Украины;
|
|
|
† география промышленности и т.д. † экономическая и социальная география мира.
Из модели следует, что АВ – линия психолого-педагогического среза, 1,2,3,4,5… и т.д. – географические науки (геологические, гидрологические, метеорологические, почвоведческие и т.п. природно- и экономико-географические ЗУН-ы). В натуре этот «срез» системы географических наук представляет типовую учебную программу по географии, определяющую содержание и объем географических ЗУН-ов. Временная регламентация учебно-воспитательного процесса по овладению ЗУН-ами программы осуществляется учебным планом. Из модели следует, что учебный предмет – не вся система географических наук, а всего лишь курсы : Природоведение, Общая география, Физическая география материков и океанов, Физическая география Украины, Экономическая и социальная география Украины, Экономическая география мира. Министерство образования олицетворяет современный социальный заказ на географическое образование – воспитание подрастающих поколений, а психология и педагогика адаптирует его возможностям образования.
Для прицельного обучения географии учителю необходимо знать, что: Представление – отражение в сознании познающего (студента, ученика) каких-то разрозненных, несущественных (второстепенных) или отрывочных свойств, взаимосвязей, отношений, объектов, предметов, явлений, процессов, которые в настоящий момент непосредственно не воздействуют на органы его чувств.
|
|
|
Понятие - отражение в сознании познающего (студента, ученика) наиболее существенных, характерных и типичных свойств, взаимосвязей и отношений, познаваемых объектов, предметов, явлений, процессов. Например, понятие «географическая карта» - отображение больших участков сферической земной поверхности на плоскости, выполненное в определённой проекции, масштабе и с применением условных знаков.
Суждение – акт мыслительной деятельности, в которой посредством глубоких знаний связи понятий утверждается или отрицается что-либо о чем-либо. Языковой формой суждения является повествовательное предложение, в котором утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком, отношения между предметами или формой их существования. Суждения атрибутивны, если в них утверждается или отрицается связь между предметом или его признаком, отношения предметов или формы их существования. Поэтому суждения либо истинны, либо ложны. Суждения раскрывают смысл понятий через их связь друг с другом, в качестве элементов целого.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!