Jewish Education Committee, 1946. 31 страница
Рудестам подчеркивает, что «сторонники груп повой динамики признают приоритет Курта Левина
истории развития психокоррекционных групп и счи тают его «теорию поля» сердцевиной теории групп. Левин как социальный психолог оказал большое вли яние на современные исследования малых групп» (Рудестам, 1990, с. 22).
Считается, что появление так называемых «Т-групп» («тренинговых групп»), как и всего этого направления, обязано работам Левина. Как утвержда ет Рудестам, первая Т-группа возникла на основе совместного обсуждения специалистами и участника ми группы по решению конкретной практической про блемы, которое дало «первый пример анализа участ никами группы своего опыта с помощью получаемой от других обратной связи» и тем самым преврати лось в «эффективный метод обучения» (там же, с. 68). Главным открытием Левина и его коллег стало установление того факта, что «участники групп по лучают пользу от анализа собственных переживаний» (с. 95). Именно поэтому мы вправе считать Курта Левина «открывателем» тренинговых групп и всего направления группового тренинга. Многие современ ные концепты, используемые в этой области, такие как принцип «здесь и сейчас», обучающая лаборатория, обратная связь и другие, фактически были предложе ны и применены уже Левиным.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Началом «открытия» тренинговых групп стал но вый эксперимент Левина.
Летом 1946 года Левин начинает эксперимент большой социальной значимости. Комиссия штата Коннектикут обратилась к нему за помощью в под готовке лидеров и проведении исследований по вы работке наиболее эффективных мер борьбы с расо выми и религиозными предрассудками в обществе. Деятельность комиссии отличалась недостаточной эф-
|
|
|
64 Курт Левин: жизнь и судьба
фективностью, и ее руководство было обеспокоено неспособностью сотрудников перевести скрытые воз можности доброй воли в общностях в открытое пре одоление различных форм предрассудков.
этому моменту Левин и его сотрудники имели
опыт работы с группами, и идеи, относящиеся к воздействию лидера на групповое поведение, кото рые заслуживали того, чтобы быть проверенными в «действенном исследовании». Тренинговая програм ма для Коннектикута предоставила им возможность проведения «изменяющего» эксперимента.
В процессе деятельности этой рабочей группы од новременно велось обучение ее участников, собира лись данные о том, почему и каким образом у обу чаемых происходят изменения, измерялась степень этих изменений и анализировался результат. Коро че, рабочая группа одновременно обучала участни ков и обеспечивала исследовательскими данными по тому, что производит изменения.
Вместе с тремя руководителями Левин начал ра ботать с такой группой в июне 1946 года в Учитель ском колледже штата Коннектикут.
Для участия в двухнедельной программе тренин га был отобран 41 участник, большинство из кото рых были профессиональными педагогами или соци альными работниками. Несколько человек были проф-союзыми лидерами и бизнесменами. Около полови ны участников составляли темнокожие и евреи. Пред варительно с помощью интервью уточнялось, чего именно ожидают по отношению к своей работе в группе ее участники. Их ожидания были довольно разными, но, в общем, они надеялись развить свое умение работать с людьми, освоить более надежные методы изменения установок людей, понять причины сопротивления изменениям, получить более научное понимание причин предрассудков и более точно осо знать собственные установки и ценности.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!