III . K лассификация современных образовательных технологий
(по Т.И. Шамовой, Т.М. Давыденко.)
| «Школа» | Цель школы | Педагогические основы | Роль учителя | Роль ученика | Образовательные технологии |
| 1 группа. Традиционная школа «Школа знаний». Ребёнок – носитель навыка. | Воспитание личности с заданными свойствами. ЗУН, ЗУН+СУД Способы умственной деятельности. | Педагогика Я.А. Коменского 17-й в. (принципы: научности, наглядности, последовательности, доступности и др) | Умелец знающий «как надо» | Школяр жаждущий делать «как надо, как полагается, как делают взрослые» | 1. Технология объяснительно-иллюстративного обучения (Технология поддерживающего обучения). 2. Лекционно-семинарско-зачётная система. 3. Технология крупо-блочного изучения (П.М.Эрдниев) 4. Технология перспективно-опережающего обучения (С.Н. Лысенкова) 5. Технология на основе системы эффективных уроков (А.Окунев, К.Махова (химия), Т.Гончарова (история), В.Гербутов (физика). |
| 1.1. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | ЗУН+СУД Познавательные и творческие способности. ЗУН+СУД | 6. Технология проблемного обучения. 7. Технология игрового обучения. 8. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала. 9. Технология проведения учебной дискуссии. | |||
| 1.2. Технологии дифференцированного обучения | ЗУН+СУД ЗУН+ эстетически-нравственное развитие. | 10. Технология внутриклассной дифференциации (Н.П. Гузик). 11. Технологии уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов). 12. Технология поэтапного обучения физике (Н.И. Палтышев). 13. Технология уровневой дифференциации (В.В. Пикан). 14. Интегральная технология (В.В. Гузеев). | |||
| 1.3. Технологии индивидуализации обучения | ЗУН+СУД | 15. Адаптивная система обучения (А.С. Границкая) 16. Технология индивидуализированного обучения (И. Унт) 17. Технология обучения на основе индивидуально-ориентированного учебного плана (В.Д. Шадриков) 18. Технология проектного обучения. 19. Технология программированного обучения. 20. Информационная технология обучения. 21. Технология коллективного способа обучения (В. Дьяченко). 22. Технология модульного обучения. 23. Технология проблемно-модульного обучения. 24. Технология В.М. Монахова | |||
| 2 группа Школа развития | Развитие ученика СУД. Развитие психических процессов. Общее развитие. Творческие способности. | Песталоци И., Дистервег А., Ушинский К.Д. | Формирует, лепит, выстраивает общение с учеником, учебную деятельность. Учитель ставит цель, ученик её принимает. | Ребёнок субъект учебной деятельности (но не полностью), (манипуляция). | 25. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 26. Система развивающего обучения Л.В. Занкова. 27. Технология технического творчества (ТРИЗ). 28. Технология воспитания общественного творчества (И.П. Иванов) (КТД) 29. Система художественного воспитания (Неменский) 30. Система музыкально-творческого образования (Д.Б. Кабалевский) 31. Система формирования литературного творчества (В. Левина). 32. Дальтон-технология. |
| 3 группа Школа социализации | Овладение культурой общества, адаптация в нём. | Автор | Автор | 33. Технология саморазвития М. Монтессори 34. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пасов) 35. Технология «диалога культур» 36. Игровые технологии, ориентированные на социализацию личности. 37. «Технология свободного труда (С.Френе) 38. Технология Мастерских. 39. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили 40. Система Е.П. Ильина 41. Вальдорфская педагогика. |
|
|
|
|
|
|
IV . Педагогические технологии: Г.К. Селевко
По характеру содержания и структуры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Светские | Общеобразовательные | Гуманитарные | Воспитательные | Общекультурные | Жестко‐ |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| стандартные | Разносторон‐ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Религиозные | Профессионально‐ | Технократические | Валеологические | Конкретно‐предмет‐ | Адаптивно‐ | ние | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ориентированные
| Экологические | ные | вариативные |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| По виду социально‐педагогической деятельности |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обучающие (дидактические) | Поддержки (сопровождения) | Социализации | Управления | Психолого‐педагогические | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Воспитательные | Реабилитации | Адаптации | Диагностики (мониторинга) | Социально‐педагогические | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Развивающие | Помощи | Автономизации | Коррекции (компенсации) | Медико‐педагогические | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Социального закаливания | Манипуляции |
| Культурологические | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| По типу управления учебно‐воспитательно‐социальным |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| процессом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Классическое | Классическое | Компьютерное |
| Программное и про‐ | Взаимоуправле‐ | Массо‐ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Система малых | индивидуаль‐ |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| лекционное | традиционное |
| граммированное | ние взаимообуче‐ | вое | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| групп | ное (мульти‐ |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (вербальное) | обучение | обучение | ние КСО |
| СМК | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| медиа) |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельное изучение | Современное традиционное | Индивидуальное – | Индивидуальное | Самоуправление |
|
| Административное | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| печатной информации | система | – система | (самоорганизации, |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| обучение (аудиовизуальное) |
|
| управление | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (работа с книгой) | «консультант» | «репетитор» | саморегуляции) |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| По преобладающим (доминирующим) методам и способам обучения |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Догматические, ре‐ | Объяснительно‐ | Убеждения | Проблемные, поис‐ | Творческие, эвристи‐ |
|
| Групповые | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ковые, исследова‐ | ческие |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| продуктивные |
| иллюстративные |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Наглядные | тельские | Арт‐технологии |
| Коллективные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Принуждения | Диалогические, ком‐ | Игровые | Информационные, ком‐ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Программированного |
| Развивающие саморазви‐ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические, тру‐ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| муникативные, интер‐ | пьютерные, мультиме‐ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Свободного выбора | образования | довые | тия | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| активные |
| дийные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| Продуктивные |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| По организационным формам | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Классно‐урочные | Академические | Индивидуальные | Коллективных способов | Дифференциации |
| Открытые | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Альтернативные |
| Клубные |
| Групповые |
| деятельности |
| Интеграции |
| Закрытые | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!