Детское музыкальное исполнительство

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Пение

Значение певческой деятельности

Песня – яркая образная форма углубленного представления об окружающей

действительности

Процесс бучения пению требует от ребенка активности и умственного

напряжения

Пение помогает развитию речи, дыханию, укреплению голосового аппарата

В процессе обучения пению развиваются основные

муз. способности

Пение – средство

всестороннего развития личности ребенка

Хоровое пение – массовый и доступный вид муз. деятельности

Цель

Научить ребенка выразительному, искреннему

исполнению понятных, интересных ему несложных песен

Задачи

Формировать у детей певческие умения,

навыки выразительного исполнения песен

Учить детей исполнять песни с помощью педагога и самостоятельно; с аккомпанементом и без него

Развивать муз. слух, приучая различать правильное и

неправильное пение

Развивать голос, формируя естественное детское звучание, расширять певческий диапазон

Развивать творческие способности, самостоятельность в использовании знакомых песен

Виды певческой деятельности

Вокализация – пение для развития музыкального восприятия

Исполнение песен дошкольного репертуара, упражнений для развития певческих навыков

Пение в музыкально - образовательной деятельности (дидактические игры)

Песенное творчество: речевые и мелодические интонации, импровизации

Возрастные возможности певческого развития

Дети младшей группы – могут петь только с помощью педагога и с музыкальным сопровождением простые песни. Поют «говорком», дыхание произвольное

Дети средней группы – поют с

инструментальным сопровождением и без него наиболее легкие

песни. Голос лишен звонкости, но мелодия интонируется.

Дыхание поверхностное.

Дети старшей группы – поют

с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента. Могут различать на слух правильное и

неправильное пение; отличать звуки по высоте и длительности. Дыхание по фразам.

Дети подготовительной группы – могут выразительно исполнять

знакомые песни с сопровождением и без него; вспомнить и спеть ранее выученные песни; могут петь в коллективе и индивидуально. Слушают себя и других во время пения и исправляют ошибки. Цепное дыхание.

Методика обучения пению

Этапы работы над песней

Методические приемы

Первый этап – первоначальное ознакомление с музыкальным произведением

Выразительное исполнение песни педагогом.

Название песни, имя композитора.

Беседа о характере песни, о содержании.

Использование наглядных средств (игрушки, картины,

иллюстрации).

Повторное слушание (установка на восприятие средств

музыкальной выразительности). Повтор названия песни.

Второй этап - последовательное разучивание

(3-5 занятий)

Музыкальная загадка «Угадай мелодию»

(для детей старших групп).

Выразительное исполнение песни педагогом.

Последовательное разучивание песни: показ образца педагогом, упражнения с детьми; использование дополнительных упражнение для выработки вокально-хоровых навыков. Исполнение песни целиком.

Третий этап - закрепление, повторение

песни

Музыкальная загадка «Угадай мелодию» (для всех групп).

Пение песни стоя, пение по «цепочке», пение подгруппами, пение с солистами

«Оркестровка»

Инсценировка песни.

Вокально-хоровые навыки

Певческая

установка –

правильная поза во время пения: руки на коленях; ноги на полу под прямым углом; подбородок

приподнят

Дыхание – по фразам, бесшумное,

не поднимая плеч

Строй – чистое интонирование

мелодии

Дикция – четкое

произношение текста

Ансамбль - слитное пение всего

коллектива

Звукообразование – распевание звуков

Певческие навыки как средство обучения выразительному пению

Вокальные и хоровые навыки

Возрастные группы

2-я младшая

средняя

старшая

подготовительная к школе группа

Вокальные навыки:

Петь

естественным голосом, без напряжения, протяжно, не спеша:

Петь

выразительно, естественным голосом, без напряжения, протяжно

Выразительное пение

без

напряжения, плавно, легким пением

Выразительно петь звонким

голосом, напевно.

Петь легким

подвижным

звуком.

Звукообразование

Дыхание

Брать дыхание между короткими музыкальными фразами:

Брать дыхание между музыкальными фразами

Брать дыхание перед началом пения, между музыкальными фразами, не поднимать плечи, удерживать дыхание до конца фразы

Вокальные и хоровые навыки	Возрастные группы
Вокальные и хоровые навыки	2-я младшая	средняя	старшая	подготовительная к школе группа
Дикция	Внятно произносить слова	Произносить слова внятно, правильно	Отчетливо произносить слова	Произносить отчетливо слова, правильно передавать гласные звуки. Отчетливо Произносить согласные звуки в конце слова.
Хоровые навыки Строй (чистота интонации)	Один и тот же навык во всех группах: правильно передавать мелодию, но так как усложняются песни, то все время повышаются требования.
Ансамбль – (слаженность)	Петь, не отставая в опережая друг друга	Вместе начинать и заканчивать песню	Одновременно начинать и заканчивать песню, петь умеренно – громко и громко Петь в разных темпах	Самостоятельно всем вместе начинать и заканчивать песню; петь, ускоряя и замедляя, усиливая и ослабляя звучание; смягчать концы музыкальных фраз; точно выполнять ритмический рисунок