ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы развития самостоятельности у детей дошкольного возраста
Оглавление
| Введение………………………………………………………………………….... Глава I . Психолого-педагогические основы развития самостоятельности у детей дошкольного возраста………………………………………..… 1.1. Самостоятельность как социально значимое качество личности…………………………………………………………………….... 1.2. Развитие самостоятельности в дошкольном возрасте…………….. 1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте….………………………………… Глава II . Опытно-экспериментальное исследование влияния сюжетно-ролевой игры на развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………. 2.1. Выявление уровня самостоятельности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………….. 2.2. Использование сюжетно-ролевой игры как средства развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста………………. 2.3. Анализ полученных результатов……………………………………… Заключение……………………………………………………………………….. Список литературы……………………………………………………………… Приложение……………………………………………………………………..… | 3 5 5 10 20 28 28 37 41 45 46 48 |
Введение
А. Н. Леонтьев считал, что дошкольное детство – это период первоначального фактического складывания личности, период развития личностных «механизмов» поведения, а также личностных свойств
|
|
|
Большое значение сюжетно-ролевой игры в психическом развитии детей дошкольного возраста отмечалось такими учеными как Д. В. Менджерицкая, Р. И. Жуковская, А. П.Усова, Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин.
Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин рассматривали сюжетно-ролевую игру в качестве ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте, в рамках которой складываются, актуализируются и проявляются все новообразования психического развития детей. Именно игровая деятельность точно соответствует возрастным потребностям и интересам детей. Д. В. Менджерицкая уделяла внимание руководству сюжетно-ролевыми играми, считая, что только правильный подход воспитателя и организованная развивающая среда способствуют развитию самостоятельности на протяжении всего дошкольного детства.
Вместе с тем на практике, воспитатели не в полной мере уделяют внимание организации целенаправленной работы по развитию самостоятельности у детей, считая, что для этого достаточно тех условий, которые реализованы в педагогическом процессе. В то время как систематическое и планомерное проведение сюжетно-ролевых игр, с постепенным усложнением содержания положительно влияет на развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста.
|
|
|
Выделенная проблема определила выбор темы исследования: «Сюжетно-ролевая игра как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста».
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: развитие самостоятельности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: сюжетно-ролевая игра как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: сюжетно-ролевая игра будет являться эффективным средством развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста, если:
· Сюжетно-ролевая игра систематически включается в учебно-воспитательный процесс.
· Педагог побуждает детей к организации сюжетно-ролевой игры в свободное от занятий время, используя приемы косвенного руководства.
· Педагог положительно оценивает проявление инициативы детей при выборе сюжета и распределении ролей.
|
|
|
· Педагог привлекает детей к анализу игры, оценивает успешность выполнения ребенком взятой на себя роли, ее соответствие сюжету игры.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития самостоятельности в дошкольном возрасте.
2. Теоретически обосновать возможность развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
3. Экспериментально выявить уровень развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
4. Опытно-экспериментальным путем проверить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Теоретико-методологической основой исследования являются: теория игры Д.Б. Эльконина, в рамках которой игра рассматривается как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, положение А. Н. Леонтьева о психическом развитии как накоплении человеком культуры через овладение знаниями умениями навыками и выработкой определенных личностных свойств. исследования Д. В. Менджерицкой по развитию самостоятельности детей дошкольного возраста в игровой деятельности. педагогические исследования Р. И. Жуковской об организации и руководстве творческими играми детей дошкольного возраста.
|
|
|
Методы исследования:
1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические методы: наблюдение, беседы с воспитателем, анкетирование родителей.
3. Педагогический эксперимент.
4. Количественный и качественный анализ полученных результатов.
Практическая значимость работы заключается в том, что содержание проведенной на формирующем этапе исследования работы по развитию самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры, может быть использовано педагогами ДОУ.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы, приложением.
Экспериментальная база: МДОУ ЦРР «Колокольчик», опытно-экспериментальная работа проводилась в период с 12.01.04 по март 2004 года, с детьми старшего дошкольного возраста.
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы развития самостоятельности у детей дошкольного возраста
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!