Ответственность специалистов Службы сопровождения

6.1. В установленном законодательством РФ порядке специалисты Службы несут от­ветственность за:

- неисполнение или ненадлежащее испол­
нение без уважительных причин Устава и Пра­
вил внутреннего трудового распорядка учреж­
дения, законных распоряжений руководителя
Службы и иных локальных нормативных ак­
тов, должностных обязанностей;

- жизнь и здоровье детей во время проведе­
ния занятий;

- необоснованное вынесение заключения
по обследованию ребенка в рамках своей ком­
петенции, повлекшее за собой ухудшение фи­
зического или психического здоровья послед­
него;

- соблюдение прав и свобод личности ре­
бенка;

- конфиденциальность полученных при об­
следовании материаяов; -,

- ведение документации и ее сохранность;

183

- соблюдение трудовой дисциплины, пра­
вил производственной санитарии и противо­
пожарной безопасности;

- сохранность рабочего места, материаль­
ных ценностей, взятых под расписку у матери­
ально ответственного лица.

6.2. За применение, в том числе одно крат­ное, методов воспитания, связанных с физиче-

ским и (или) психическим насилием над лич­ностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка специалист(ы) Службы может быть освобожден от занимаемой долж­ности в соответствии с трудовым законода­тельством и Законом РФ «Об образовании».

Приложение 1

Социальный паспорт образовательного учреждения

 

Показатели	Количество
1. Общее количества обучающихся:
из них: малообеспеченных (оформлено пособие на ребенка)
из неполных семей
из многодетных семей
с ограниченными возможностями жизнедеятельности
под опекой и попечительством
из семей вынужденных переселенцев
2. Дети, нуждающиеся в сопровождении:
из семей с алкогольной или наркотической зависимостью
из семей, находящихся в кризисной ситуации (болезнь или утрата одного или обоих родителей, развод, утрата жилья и т.д.
имеющие трудности в обучении
не посещающие ОУ без уважительной причины
с нарушениями в общении (с родителями, учителями, сверстниками)
испытавшие насилие или жестокое обращение в семье
из семей с попустительским отношением или игнорированием ребенка
дети сдевиантным поведением
состоящие на школьном учете
состоящие на учете в ПНД
нуждающиеся в установлении опеки
Всего нуждающихся в сопровождении

Приложение 2

В_____

Цели.

Задачи.

План работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения

(наименование образовательного учреждения)

184

Основные направления деятельности службы

tq.w.4»* |

 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ	Сроки выполнения	Ответственные
Организационная деятельность 1. Подготовка необходимого диагностического и учебно-методиче­ского материала. 2, Планирование работы на год. 3. Подготовка необходимой документации. 4, Координация деятельности с другими специалистами.
Диагностическая работа 1. Работа с детьми: • диагностика интеллектуального развития; • диагностика речевого развития; • диагностика физического развития и здоровья детей; • диагностика детско-родительских отношений; • изучение социального статуса ребенка в группе, классе; • диагностика личностных особенностей; • диагностика адаптационного периода для вновь поступивших детей); • выявление детей группы риска; • диагностика профессиональной направленности учащихся 9-х, 11-х классов. 2. Работа с родителями: • диагностика стиля семейного воспитания; • диагностика социального статуса семьи; • диагностика психолого-педагогических потребностей родителей. 3. Работа с педагогами: • диагностика психолого-педагогических знаний, умений, навыков; • диагностика психологического здоровья; • диагностика коммуникативных способностей,
Коррекционно - развивающая работа . 1. Работа с детьми: • разработка индивидуальных и групповых коррекционно-развиваю-щих программ; проведение индивидуальных и групповых коррек-ционно-развивающих занятий специалистами службы (по коррекции эмоционально-волевой сферы, по развитию интеллек­туальных способностей; по коррекции характерологических осо­бенностей; проведение профконсультирования; тренингов и т.д.); • сотрудничество со службами города в целях оказания помощи де­тям, по расширению диапазона возможностей при решении психо­лого-медико-социальных задач. 2. Работа с родителями; • индивидуальная работа специалистов по проблемам воспитания ребенка в семье, • групповая работа с различными типами семей; • групповая работа по проблемам оздоровления детей с определен­ными нарушениями; совместная работа родителей и детей. 3. Работа с педагогами: • индивидуальная (групповая) работа с педагогами по проблемам работы с детьми.
Консультирование • детей, родителей, педагогов по результатам диагностики; • специалистов по возникающимпроблемам.          ^

185

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ	Сроки выполнения	Ответственные
Просвещение и профилактика Цикл бесед для родителей по темам (указать названия тем); • цикл лекций для жителей микрорайона (указать темы лекций); • проведение профилактических бесед с детьми (указать темы бесед).
Методическая работа Повышение квалификации специалистов: • аттестация специалистов (сроки), курсы повышения квалифика­ ции, самообразование (указать темы); • участие в работе городских конференций, семинаров, «круглых столов», заседаний МО                                              ....................

■■■■;.■■ \                                                                                  Приложение 3

КАРТА

психолого-педагогического и медико-социального сопровождения

несовершеннолетнего

 

Ф.И.О. ребенка	ДОУ №	ОУ№
	группа	класс

Дата рождения ____

Домашний адрес __

Контактный телефон

Положительные качества ребенка, на которые можно опираться при работе

(заполняются со слов родителя)

1. Физическое здоровье

Особенности раннего развития, наследственная предрасположенность

2. Ведущая рука

186

3. Медицинское обследование

 

 

 

 

Группа/ класс	Дата	Физическое развитие (рост, вес)		Слух		Зрение		Заболевания, подлежащие диспансерному лечению
		норма	отклоне­ние от нормы	норма	отклоне­ние от нормы	норма	отклоне­ние от нормы

4. Логопедическое обследование

Характеристика речи

Логопедическое обследование

Заключение

 

I

Ее 3

II

I

1 §

а о

N s

5. Психологическое обследование

Развитие высших психических функций

Сформированность эмоционально-волевой сферы

 

Социометрия

особенно­сти вни­мания

особенности памяти

особенности мышления

уровень

школьной

тревожности

школьная адаптация

учебная мотивация

 

f I

8-

 

I.   I

187

6. Учебная деятельность

 

 

 

Группа/ класс	Дата	Самостоятельная		забота	Результаты учебной деятельности
		Использу­ет помощь учителя	Работает по инст­рукции	Работает под кон­тролем	Высокий уровень (5)	Выше среднего (4)	Средний (3)	Низкий уровень

7. Сведения о семье

 

Члены семьи	Фами­лия, имя, отчество	Дата ро­ждения	Образо­вание	Специ­альность	Место работы, учебы	Адрес, теле­фон, ЖБУ	Состояние здоровья, вредные привычки	Изме­нения	Приме­чание

• (1,2, 3-комнатная квартира с удобствами, без удобств, комната в общежитии)
Тип семьи: полная, неполная, материнская, альтернативная (юридически не оформлены отно­
шения), многодетная__________________________________________________________

Материально-экономическое положение: малообеспеченная, обеспеченная

Учреждения, оказывающие помощь семье (указать вид помощи) _________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	8. Характеристика психологического климатаг					»семье
Дата наблюдения
Стиль воспита­ния ребенка в семье	Авторитарный
	Демократический
	Либеральный
Взаимоотноше­ния ребенка с матерью (за-мещ. лицом)	Доверительные
	Конфликтно-агрессивные
	Формальные
Взаимоотноше­ния ребенка с отцом (замещ. лицом)	Доверительные
	Конфликтно-агрессивные
	Формальные
Влияние семей­ного уклада на развитие ре­бенка	Позитивное
	Противоречивое
	Негативное из-за;
	• наследственных забо­леваний
	• конфликтов
	• вредных привычек
	• бывшей судимости
	• наркомании
	• алкоголизма

188

9. Социальное сопровождение

 

Да­та	Цель сопро­вождения	Формы и методы сопровождения (беседы, консуль­тации, выходы в семью, в другие организации и др.)	Результат проведенной рабо­ты (консультирование педаго­гическое, социальное, эмоциональная поддержка, разрешение проблемы и т.д.)	Ф.И.О и должность исполнителя	-Примечания (рекомендации, заключения)

Приложение 4

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

О детях

нуждающихся в сопровождении на

(наименование ОУ), 200

г.

 

				№ п/п
Всего:				Ф.И.О.                                  __---------- ■ _______ —-- ___________ ■-----------      Показатели для сопровождения
				Класс, группа
				Домашний адрес, тел.
				Ф.И.О. родителей
				Место работы
				Не посещает ОУ без ув. причин
				Девиантное поведение
				Деликвентное поведение
				Употребляет ПАВ
				Состоит на учете в ПНД
				Многодетная семья
				Неполная семья
				Опекаемая или приемная семья
				Дети-сироты
				Дети-инвалиды
				Родители-инвалиды
				Малообеспеченная семья
				Нуждаются в улучшении жилья
				Вынужденное переселение
				Семья, пережившая стихийное бедствие
				Родители страдают вредными привычками
				Родители входят в тоталитарные секты
				Родители находятся в заключении
				Родители состоят на учете в ОМ
				Разводы родителей
				Утрата родителей или неизлечимая болезнь
				Семейное насилие или жестокое обращение с ребенком
				Игнорирование ребенка

ОУ!

Г '

Приложение S

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!