Игра «Проследи за направлением»
Цели: развивать зрительную память, быстроту реакции и мышления, ловкость движений; познакомить детей с числами второго десятка, учить видеть и понимать особое расположение цифр при записи числа: на первом месте – десятки, на втором – единицы; дать представление о графическом изображении чисел второго десятка (в виде треугольника – десятки, в виде точек – единицы).
Материалы: флажки красного, желтого и зеленого цветов, карточки с числами 21, 15, 12.
Содержание: педагог объясняет детям, что каждая шлюпка на корабле имеет свой номер, который может быть и двузначным (первая цифра в таком числе показывает десятки, а вторая – единицы (показ на доске графического изображения десятка – ∆ с 10 точками – единицами).
Вопрос: сколько десятков и единиц в числе 21, 15, 12?
Далее педагог предлагает назначенному рулевому встать в центр круга с тремя флажками (красного, желтого и зеленого цветов) и колоколом и показать направление движения корабля (объяснить, что только опытный рулевой сможет держать правильный курс корабля, следя за направлением движения):
– на зеленый сигнал (флажка) – «гребля в лодках» (в парах) направо, налево;
– на желтый сигнал – огибают камни (кегли), стараясь их не задеть;
– на красный сигнал – остановка движения, затем приседания;
– на звон колокольчика – причалить согласно номеру своей шлюпки и номеру причала (вспоминая графическое изображение двузначного числа).
|
|
|
Вопрос: какой номер у вашего причала? Сколько десятков, единиц в номере вашего причала?
Правила: обратить внимание детей на быстроту и правильность выполнения задания: упражнения выполнять не толкаясь, следить за направлением и сигналами, соотнося номер лодки с условным номером обозначения причала.
Игра «Морские узлы»
Цели: развивать внимание, быстроту реакции и мышления, ловкость движений; совершенствовать навыки счета; закреплять последовательность расположения чисел друг за другом, находить недостающее число.
Материалы: 4–5 веревок длиной 2–3 метра.
Содержание: педагог объясняет детям, что только боцман сможет достойно обучить морскому делу, научит распутывать любые тросы, связанные морским узлом. Он предлагает детям с двузначными цифрами от 11 до 20 разбиться на команды по 3–4 человека и, встав друг за другом с веревкой в руках, держась тройками, выполнить движения: перешагивания через веревку, ее закручивание по спирали, ползание под веревкой. По окончании движений боцман распутывает узлы; если попытка удалась, дети с цифрами встают друг за другом, боцман осуществляет проверку счетом, называя двузначные числа.
Правила: побуждать детей быть внимательными при выполнении задания: осуществляя движения, не расцеплять рук, удерживая равновесие друг друга; вспомнить порядок следования чисел (цифр) друг за другом; проговаривать названия двузначных чисел.
|
|
|
Игра «Добавь единицы к десяткам, прочитай сообщение»
Цели: развивать зрительную память, быстроту реакции и мышления, ловкость движений; совершенствовать навыки счета; познакомить детей с числами второго десятка, учить видеть и понимать особое расположение цифр при записи числа: на первом месте – десятки, на втором – единицы; дать представление о графическом изображении чисел второго десятка (в виде треугольника – десятки, в виде точек – единицы).
Материалы: девять кругов с цифрой 1, на обратной стороне трех кругов написаны буквы S, O, S, карточки с цифрами от 1 до 9.
Содержание: педагог поясняет детям, что связь корабля с Землей осуществляет радист. Он первым узнает о том, что происходит в мире, и сообщает эту информацию товарищам с помощью азбуки Морзе. Он первым может услышать сигнал бедствия. А какой это сигнал, дети узнают, правильно выполнив задание.
В 9 кругах на полу лежат единицы – первая цифра двузначного числа.
Задания:
– добавь цифру к десятку, чтобы получилось число, следующее за 15, стоящее перед 13, после 18;
|
|
|
– какое число больше 13, но меньше 15 на 1, меньше 12 на 1, больше 16 на 1… и т. д.
Дети выполняют задания до тех пор, пока не выстроится весь ряд двузначных чисел. Радист переворачивает цифры, названные педагогом (12, 17, 19). Все вместе читают слово «SOS» – сигнал бедствия (сигнал о помощи).
Правила: обратить внимание детей на быстроту и правильность выполнения задания: бег врассыпную осуществлять с остановкой на сигнал, не толкаясь. Вспомнить порядок следования цифр друг за другом, порядок записи цифр в двузначном числе, ориентируясь на знаки «>», «<». Побуждать детей проверять правильность выполнения задания, помогая друг другу в случае ошибки.
Игра «Где стоит число 0?»
Цели: развивать внимание, самостоятельность в выборе направления, логику мышления; дать представление о числовой прямой; сформировать представления о числе 0 и его месте в ряду чисел. (Ноль выполняет роль пограничника между положительными и отрицательными числами.)
Материалы: обруч, карточки с отрицательными и положительными цифрами.
Содержание: педагог показывает обруч, который похож на число ноль, и разъясняет детям, что положительные числа всегда стоят справа от нуля, отрицательные – слева. Дети выстраиваются в колонну по одному, им раздают карточки с цифрами со знаком «плюс» и «минус» и предлагается пролезть в обруч боком так, чтобы оказаться справа или слева от обруча, учитывая, с каким знаком число у них на карточке.
|
|
|
Вопросы:
– Какие числа больше нуля (меньше нуля)? Где они стоят и как называются?
Правила: напомнить детям о расположении чисел от нуля согласно знакам «больше» или «меньше»; быть внимательными при лазаньи в обруч, определять направление движения так, чтобы оказаться слева или справа от обруча.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!