ИННОВАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ФИЗКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
На современном этапе развития общества, характеризующемся изменениями во всех его сферах, значительные преобразования происходят в системе образования. В физической культуре и спорте также идет адаптация к новым условиям и новым социальным запросами. Предъявляются более высокие требования и к специалистам по физической культуре и спорту. Существенные изменения происходят в сфере интеллектуального и межличностного взаимодействия учителя, тренера, инструктора и ученика. От специалиста будущего потребуется способность к ускоренному освоению наукоемких технологий физического воспитания и спортивной подготовки. Ему будут необходимы глубокие знания в области технологий естественного и стимулируемого развития физического потенциала человека, умения и навыки выполнения его индивидуальных характеристик занимающихся и построения адекватных им программ физического и спортивного совершенствования, а также организации инфраструктур обеспечения их полноценной реализации. Ученые и практические работники утвердились во мнении о том, что инновационный подход к системе профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту сейчас становится наиболее значимым, поскольку согласно ему конечный результат определяет содержание и характер всего процесса профессиональной подготовки. В контексте модернизации высшего профессионального физкультурного образования практическая деятельность профессорско-преподавательского состава физкультурных вузов и факультетов физической культуры должна быть направлена на подготовку специалиста нового типа с учетом накопленного учеными багажа знаний. Успешное решение проблемы модернизации высшего профессионального физкультурного образования невозможно без комплексных исследований в таких научных сферах, как педагогика, акмеология, психология и социология. Поэтому одной из приоритетных задач становится создание целостной и объективной картины профессиональной деятельности будущего специалиста по физической культуре и спорту. Следовательно, одним из приоритетных инновационных направлений совершенствования существующей системы физического воспитания подрастающего поколения является подготовка специалистов с высшим образованием на основе экспериментально обоснованных документов, регламентирующих организационно-содержательные аспекты их обучения. Такая ориентация образования предполагает интеграцию знаний из разных предметных областей, прежде всего, предметов которые наиболее тонко и вместе с тем наиболее активно воздействуют на духовную и эмоциональную сферу личности. Сложная социально-экономическая, демографическая ситуация и состояние здоровья молодёжи диктуют необходимость совершенствования учебной программы по физической культуре высших учебных заведений. Совершенно очевидно, что физическая культура личности невозможна без культуры здоровья, и совершенно очевиден факт взаимного проникновения физической культуры и культуры здоровья. Медико-биологическое обеспечение — одно из решающих условий рационального использования средств физической культуры и спорта, высокой эффективности учебно-тренировочных занятий, массовых оздоровительных физкультурных и спортивных мероприятий. Оно способствует реализации принципа оздоровительной направленности системы физического воспитания и осуществляется в виде врачебного контроля. Важной задачей является проведение массовых диспансеризаций студентов с привлечением последних достижений в медицине, использованием аппаратно-программных комплексов, функциональной диагностики при обследовании состояния здоровья студентов. Такой подход позволяет решить целый ряд медицинских и социальных задач, организовать мониторинг состояния здоровья студентов и своевременно выявить первые признаки физического перенапряжения в учебном процессе. Таким образом, современные процессы в обществе и изменение социально-культурных приоритетов объективно обусловили особую значимость инноваций в педагогической сфере. Инновации в физкультурном образовании – естественное и необходимое условие его развития в соответствии с постоянно меняющимися потребностями людей, где главной целью становится – формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Основные параметры прогноза качественных характеристик специалиста отрасли “Физическая культура и спорт” // Довузовская подготовка как этап развития кадровой инфраструктуры в отрасли “Физическая культура и спорт”: Сб науч. тр. / Под ред. В. В. Кузина, Н. Н. Чеснокова, И. М. Быховской. – М.: СпортАкадемПресс, 2001.
2. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала. М., 2004.
3. Зволинская Н. Н., Маслов В. И. Квалификационная характеристика (социокультурные и профессиональные требования к выпускнику вуза физической культуры). М., 2003.
4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002.
5. Модернизация российского образования: документы и материалы / Ред.-сост. Э. Д. Днепров. – М.: ГУ ВШЭ, 2002.
6. Морозов А. В., Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология: Учеб. пос. – М.: Академический проект, 2004.
7. Тютюков В. Г. Современные проблемы образования: Учеб. пос. – Хабаровск: Дальневосточная гос. академия ФК, 2002.
В.В. Ерохин, Ю.В. Алеева,
ФГБОУ ВПО «АлтГПА» (г. Барнаул)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!