Алгоритм работы по сбору информации

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 13Следующая ⇒

Вопросы	Предполагаемые ответы
1. Сформулируй требования к информации, которая необходима для работы над проектом
2. Если планируется анкетирование, опрос, эксперимент, в которых будут принимать уча- стие другие люди, то какие моменты необхо- димо учитывать?
3. В каком виде будет собрана необходимая для проекта информация

Методы исследования должны соответствовать поставленным за- дачам. Это означает, что именно выбранная методика позволяет полу- чить ожидаемый результат, тогда как любые другие приемы могут привести к ошибочным результатам. Выбранные методы работы (наблюдение, эксперимент, работа с литературными источниками и др.) должны быть простыми и доступными. При проведении экспе- римента необходимо методически работу организовать таким обра- зом, чтобы число наблюдений было достаточно велико для определе- ния достоверности полученных результатов. Рекомендуется экспери- мент или опыт проводить не менее чем в трех повторностях.

Предполагается использование основных приемов исследования: интервью, опросы, обработка статистических и опытных данных.

Сбор научных фактов при проведении эксперимента или исследо- вания требует выполнения некоторых определенных правил:

1. Записи наблюдений делаются в специальных журналах или в днев- нике безотлагательно, как бы наблюдатель ни надеялся на свою память.

Чтобы избежать путаницы, записи должны быть полными. Допустимы лишь общепринятые в науке сокращения и условные знаки.

2. Всякое исследование, по возможности, документируется не только записями, но и вещественными образцами. Это могут быть гербарий, коллекции, фото- или видеоизображение.

3. Результаты каждого наблюдения, опыта или эксперимента долж- ны быть воспроизводимыми, т. е. при повторении любого из прове- денных экспериментов должны получиться сходные результаты.

4. Полученные результаты должны быть однозначными и не давать возможности различного толкования.

Основной метод получения научных выводов по результатам экс- перимента – сравнение результатов наблюдений, опытов и экспери- ментов. Нельзя сравнивать данные наблюдений, проведенных в раз- ных местах и в разные сезоны. Опыты, как правило, ставятся не ме- нее чем в трех вариантах. При этом тот из них, в котором условия остаются естественными или обычными, является контрольным. Чем сложнее характер условий, в которых протекает опыт (или ведутся наблюдения), тем больше повторностей должно быть.

Если материал или площадь исследуемого объекта велики, поль- зуются методом проб или выборки материала. Выбор проб должен быть либо совершенно независим от исследователя, либо подчинен математической закономерности.

При обработке собранных материалов (проб, наблюдений, опытов и т. д.) необходимо как можно более полно сравнивать полученные данные. Сведение их в таблицы или представление в графиках и диа- граммах – самый наглядный и экономный способ обработки первич- ных данных. Все результаты, подлежащие обсуждению, должны от- ражать только собственные наблюдения и опыты. Сравнивать их можно (а иногда и необходимо) с данными, содержащимися в литера- туре, с обязательной ссылкой на используемые источники.

После того, как собранные материалы обработаны, проведено об- суждение полученных результатов, полезно вернуться к поставлен- ным задачам и посмотреть, решены ли они.

Краткое изложение результатов работы, отвечающее на вопросы задач, – это выводы, к которым исследователь пришел в результате проведенных исследований. Формулируя выводы, необходимо пом- нить, что отрицательный результат – тоже результат, и его также сле- дует отметить в выводах.

Существуют определенные алгоритмы проведения эксперимен- тального исследования, далее приведены некоторые из них:

Алгоритм № 4 – Проведение учебного эксперимента:

1. Определите мотив, цель эксперимента, сформулируйте гипотезу, которая лежит в основе эксперимента.

2. Теоретически обоснуйте избираемый вариант эксперимента, осу- ществите информационный поиск.

3. Спроектируйте эксперимент и определите:

а) какие условия необходимы для проведения опыта и проверки ги- потезы;

б) какие наблюдения необходимо провести; в) какие показатели надо измерить;

г) какие приборы и материалы необходимы;

д) какая должна быть последовательность выполнения опытов и эксперимента;

е) какая форма регистрации и записи результатов.

3. Создайте условия для эксперимента:

а) приготовьте приборы и материалы;

б) разработайте схемы экспериментальной установки;

в) соберите установку с учетом условий выполнения опытов.

4. Осуществите эксперимент:

а) проведите наблюдения и измерения в запланированной последо- вательности в соответствии с правилами техники безопасности;

б) запишите результаты.

5. Проведите математическую обработку полученных данных и ре- зультатов:

а) вычислите искомые величины;

б) вычислите погрешности и запишите результаты вычислений с указанием погрешностей измерений;

в) проанализируйте результаты и ход эксперимента, оцените и скор- ректируйте результаты;

г) представьте результаты своей работы в письменном виде.

Качество проекта зависит не только от того, какие результаты по- лучены, но и как они обработаны и представлены. Если уметь исполь- зовать методы математической статистики, то из полученных данных можно «вытащить» намного больше информации для анализа и об-

суждения, обнаружить закономерности, взаимосвязи, которые не вид- ны в первичных результатах.

Одним из наиболее типичных недостатков проектных работ явля- ется отсутствие статистической обработки результатов. В большин- стве случаев школьники представляют первичные данные. Во многих случаях не посчитаны даже средние арифметические значения, хотя это может сделать даже ученик младшей школы.

По правилам выполнения научной работы необходимо провести статистическую обработку первичных результатов. Такие возможно- сти есть в программе Excel. Руководитель должен научить школьника работать с более сложными компьютерными статистическими про- граммами или ручной обработкой первичных данных, но в любом случае ученики должны понимать, о чем идет речь, что означает дан- ный статистический показатель и с какой целью его определяли. Ина- че случаются неприятные ситуации, когда на представлении проекта становится ясно, что докладчик ничего не понимает, а просто исполь- зует чью-то работу или произносит термины, значения которых он не знает.

К основным статистическим показателям можно отнести следу- ющие: ряд, среднее арифметическое, мода, среднее квадратичное от- клонение, коэффициент вариации, ошибка средней, вероятность, до- стоверность и способы их определения.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8 91011 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!