Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 263 страница
Согласитесь, что, принявши один раз 6 гран гашиша, вы не могли гово рить об отравлении этим ядом вообще. Для явлений отравления имеет зна чение и индивидуальность, и доза яда. У другого человека и при большей дозе явления могли бы быть другие. Нет никакого сомнения, что при боль шей дозе гашиш значительнее влияет на интеллектуальную деятельность и даже на время прекращает ее.
Заканчивая свое возражение, я опять повторю, что считаю вашу дис сертацию имеющею высокие достоинства. Она представляет большой ин терес и для нас, врачей, имеющих дело с расстройствами душевной жизни. Ваши психологические исследования дают обильный материал как для по становки вопросов, так и для разъяснения некоторых сложных явлений, наблюдаемых у душевнобольных».
|
|
|
Ответы H.H. Аанге на замечания проф. С,С. Корсакова сводились в существенном к следующему:
|
|
|
«1. Об отсутствии связи между частями диссертации. Хотя исследования о законе перцепции и о внимании, действительно, представляют два разных и лишь отчасти (см. стр. 15 и 187) связанных вопроса, однако, каждый из них изучен в диссертации по возможности в совершенной пол ноте, так что разрозненность частей книги есть следствие свойств исследу емых предметов, а не метода изучения. Притом именно монографическая форма наиболее соответствует современному положению психологии как науки экспериментальной и не метафизической. Автор намерен дать це лый ряд таких монографий, в убеждении, что окончательная систематиза-
|
|
|
506
СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
ция в настоящее время преждевременна, и попытки ее будут скорее тормо зить прогресс знания, чем ему способствовать.
2. О психофизических лабораториях. Говоря о необходимости учреждения при университетах психологических лабораторий, автор умол чал не только о деятельности психофизических кабинетов при кафедрах психиатрии, но и о деятельности физиологических лабораторий, из кото рых, однако, выходит, конечно, гораздо большее число психологических работ. Причина этого лежит в самой задаче, поставленной автором, имен но — показать необходимость учреждения самостоятельных психоло гических кабинетов. Автор вполне разделяет взгляд Мюнстерберга на не обходимость в настоящее время создания в университетах отдельной кафедры психологии — отдельной как от философии, так и от физиологии
объединяющей в себе всю огромную совокупность знаний психофизики, общей психологии, психологической антропологии, зоопсихологии и проч. Успешное занятие психологией, несомненно, предполагает как общефило софское образование, так и основательные сведения в физиологии, но тем не менее психология не есть ни философия, ни физиология, а самостоятельная эмпирическая наука, имеющая свой коренной источник знания — в само наблюдении, улучшенном экспериментом (ср. Введение, стр. XXIII). Впол не признавая те великие услуги, которыми психология обязана физиоло гам (см. стр. XXXI) и врачам (стр. XXXIV), автор, однако, полагает, что исключительность в этом отношении не только была бы гибельна для успе хов психологии, но и вредна для самой физиологии; можно, например, ду мать, что возрождающееся ныне в биологии бесплодное учение о жизнен ной силе есть именно результат недостаточного знакомства биологов с результатами эмпирической психологии. Поэтому автор и настаивает на необходимости самостоятельной кафедры психологии и на учреждении при ней самостоятельных психофизических кабинетов и полагает, что задача этих учреждений лишь неполно может быть решена лабораториями психи атрическими и физиологическими.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!