Способы определения результативности
В данном подразделе следует указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержанием программы.
Возможно использование следующих методов отслеживания результативности:
– Педагогическое наблюдение.
– Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, выполнения учащимися диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.
– Мониторинг.
Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.
Объектами контроля могут являться:
– знания, умения, навыки по изучаемому предмету;
– уровень и качество изготавливаемых изделий, мероприятий и т. д.;
– мастерство, культура и техника исполнения творческих работ;
– степень самостоятельности и уровень творческих способностей.
При разработке образовательной программы педагог может опираться на «Систему определения результативности, основанную на компетентностном подходе». Критерии оценки компетентностей, методика проверки результативности и регулярность её проведения необходимо прописать по каждому году обучения.
При оформлении образовательных программ, спроектированных в контексте компетентностного подхода, необходимо «сквозное» проведение его через все разделы образовательных программ – от соответствующих формулировок на уровне цели и задач, до содержания и ожидаемых результатов
|
|
|
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
Некоторые формы подведения итогов:
Документальные формы подведения итогов реализации образовательной программы необходимы для подтверждения достоверности полученных результатов освоения программы и могут быть использованы для проведения педагогом, родителями и органами управления образованием своевременного анализа результатов.
Дневники достижений воспитанников, карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио учащихся и т.д. – документальные формы, в которых могут быть отражены достижения каждого обучающегося.
2. Учебно-тематический план
Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы, которая включает:
– перечень разделов, тем;
– количество часов по каждой теме с разбивкой их на теоретические и практические виды занятий.
В нижней части таблицы суммируется количество часов в столбцах «Всего», «Теория», «Практика». Итоговое количество часов в год зависит от количества занятий в неделю и их продолжительности.
|
|
|
Формула расчета годового количества часов: количество часов в неделю умножается на продолжительность учебного года, которая составляет 36 недель.
Иной расчет часов в учебно-тематическом плане необходимо обосновать.
Учебно-тематический план должен составляться на каждый год обучения и отражать его особенности.
Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени, обращая внимание на то, что в дополнительном образовании практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией (в примерном соотношении 70 % на 30 %). Также в учебно-тематическом плане необходимо закладывать часы:
– на комплектование группы первого года обучения;
– на вводное занятие (введение в программу);
– концертную, выставочную или соревновательную деятельность;
– мероприятия воспитывающего и познавательного характера;
– итоговое занятие, отчетное мероприятие.
В учебно-тематическом плане обозначаются основные разделы и темы, его не надо превращать в поурочное планирование.
Расчёт количества часов в учебно-тематическом плане ведется на одну учебную группу (или на одного обучающегося, если это группа индивидуального обучения).
|
|
|
Родительские собрания, «резерв» (как это встречается в школьных учебных программах) – в учебно-тематический план не включаются.
В зависимости от возраста детей, их способностей, специфики детского объединения возможно использование вариативных учебно-тематических планов. Например: учебно-тематический план для детей первого года обучения 7–8 лет – на 72 часа, а для 10–11 лет – на 144 часа.
Комплексная и интегрированная образовательные программы должны иметь кроме учебно-тематического плана на каждую дисциплину, еще и учебный план, который должен содержать названия образовательных программ (дисциплин), входящих в них, с указанием часов в неделю и в год по каждому предмету. Учебный план также составляется по годам обучения, он может быть представлен в виде сводной таблицы или таблицы на каждый год обучения отдельно.
Содержание программы
Содержание образовательной программы раскрывается (без указания часов) в именительном падеже через краткое описание разделов и тем внутри разделов.
В содержании программы необходимо указать:
– название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами учебно-тематического плана);
– телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики);
– указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии;
– при включении в образовательную программу экскурсий, игровых занятий, досуговых и массовых мероприятий, в содержании указывается тема и место проведения каждой экскурсии, игры, мероприятия и др.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!