Когда выписали из роддома (если задержали — почему).

7. Вывод: анамнез нормальный, отягощенный.

Раннее психомоторное развитие

1. Когда стал удерживать головку.

2. Когда стал самостоятельно садиться, ходить.

3. Когда появились первые зубы.

4. Поведение ребенка до года (спокойный, беспокойный, как спал).

Речевой анамнез

1. Гуление, характер лепета. Первые слова, фразы, время их появле­ния, характеристика.

2. Как шло развитие речи (скачкообразно, с перерывами, постепенно. Причины и время отклонения в развитии).

3. С какого возраста заметили нарушение речи.

4. Речь в настоящее время.

5. Речевая среда.

6. Занимался ли с логопедом, где, когда, сколько, результаты.

Диагноз психоневролога:

Заключение врачей:

1. Окулист (зрительный диагноз, степень и время нарушения зрения, причины и рекомендации к лечению).

2. ЛОР.

3. Невропатолог.

4. Диагноз МПК (речевой).

Строение артикуляционного аппарата

Нормальное, с негрубыми отклонениями, с грубыми отклонениями.

Губы.

Зубы.

Язык (толстый, маленький, с укороченной уздечкой). Небо.

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый пе­редний).

Состояние общей моторики

1. Проверка по заданию (навыки самообслуживания слепых).

2. Выполнение заданий по словесному указанию: а) общие движения (бег, ходьба, прыжки);

б) ходьба от окна к двери, размахивая руками — правой и левой, оста­новиться и встать на носки, присесть, покатать мяч от руки к руке, вытя­нуть руки вперед, назад, вверх, вниз, над головой, переложить флажок из правой в левую руку.

3. Переключение от одного движения к другому: кулак — ладонь; ку­лак — ребро; ладонь — ладонь.

Вывод: 1. Объем полный, неполный.

2. Переключаемость от одного движения к другому — есть, нет.

3. Сопутствующие движения руками.

Моторные навыки

Координация движений. Равновесие. Осанка.

1. Объем движений — полный, неполный.

2. Самостоятельность — полная, неполная, с помощью взрослых.

3. Качество — моторная напряженность, скованность, повышенная двигательная активность, расторможенность.

4. Координация — правильная, замедленная, нет.

5. Чувство равновесия — есть, нет.

6. Осанка — правильная, неправильная.

Мелкая моторика

Проверка по указанию логопеда на материале различных игр: «Вол­шебный мешочек», мозаика различной сложности, пирамидки, разбор­ные матрешки.

Оценка: 1. Объем выполнения заданий — полный, неполный.

2. Самостоятельность — полная, неполная, с помощью взрослых.

3. Сопутствующие движения.

Речевая моторика

Подвижность артикуляционного аппарата: подвижность губ — впе­ред, улыбка; подвижность языка: широкий — узкий, кончик языка вверх, вниз, язык «маятником».

Подвижность мягкого неба.

Точность и продолжительность удержания заданной артикуляци­онной позы.

Переключение от одного артикуляционного движения к другому.

Другие особенности (тремор, состояние мимической мускулатуры).

Оценка движений артикуляционного аппарата.

1. Активные, пассивные (вялые).

2. Объем: полный, неполный.

3. Точность: полная, неполная.

4. Замена движений: есть, нет.

Оценка мимических движений

Амимичность, гиперкинезы, синкинезии, моторная напряженность, двигательная активность, расторможенность.

Ориентировка в малом и большом пространствах

1. Ориентировка в сторонах своего тела и сидящего напротив.

2. Ориентировка в пространстве с выполнением последовательности движений.

3. Дифференцировка пространственных понятий. Игра «Где спрятано (выше — ниже, дальше — ближе, справа — слева, впереди — позади)».

4. Ориентировка в замкнутом пространстве по направлению звука. Игра «Где спрятаны часы? метроном?»

5. Расположить на настольном фланелеграфе: кубик вверху, внизу, сбо­ку, посередине.

Исследование речи (состояние просодии)

Оценка: полная, неполная, отсутствует.

1. Темп (очень быстрый, замедленный, нормальный).

2. Дыхание (верхнее, шумное, прерывистое, нет паузы).

3. Голос (тихий, крикливый, сиплый, не модулирует, гнусавый).

4. Тембр (мягкий, резкий).

5. Твердая атака голоса (есть, нет).

6. Артикуляция и дикция (малоподвижные губы, речь сквозь зубы, смазанная, вялая).

7. Выразительность (слабая, монотонная речь).

Исследование фонетической стороны речи

1. Произношение изолированных звуков: гласные: а, о, у, э, ы, и;

свистящие: с, сь, з, зь: шипящие: ш, ж: аффрикаты: ц, щ, я; соноры: л, ль.р, рь. м, н, мь, нь: йотированные: я .е.ю, е;

звонкие и глухие: б — п,д — т, г — к, в — ф; . твердые и мягкие: т — ть, к — кь, г — гь, х — хь, б — бь.

2. Повторение слогов с оппозиционными звуками: па — ба. та — да, ба — па — ба, ка — га — ка,

---

Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!