ГЛАВА 1. ТЕСТЫ-РИСУНКИ: ИСТОРИЯ, ПОДХОДЫ, ВОЗМОЖНОСТИ
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2003. — 144 с., цветные вклейки.
Практическое пособие по проективной психодиагностике: исторический обзор и сравнительный анализ графических методов. Описаны методики для исследования семейных отношений, психологической резистентности, эмоциональной сферы и внутреннего мира личности, целеполагания; представленные методики могут быть использованы в консультативной и коррекционной работе с детьми и взрослыми.
ББК 88.5
ISBN 5-9268-0182-6
Оглавление
Глава 1. Тесты-рисунки: история, подходы, возможности
Проективные тесты
Подходы к интерпретации рисунков
«Психологический» подход к анализу рисунков
Типология заданий для тестов-рисунков
Основания для психологического анализа рисунков
Схема показателей и критериев для анализа рисунков
Формирование задач психологической работы
Глава 2. Исследование образа семьи
Организация процедуры тестирования
Психологический анализ «семейной серии» рисунков
Шаг первый: понимание символического значения инструкции
Шаг второй: описание рисунка
Шаг третий: понимание содержания информативных признаков
Шаг четвертый: определение «гармоничных» и «проблемных» потребностей автора рисунка и формулировка перспективных зада психологической работы
Схема психологического анализа рисунков семьи
Примеры психологического анализа рисунков семьи
|
|
|
Вадик, 10 лет
Вера, 9 лет
Глава 3. Исследование способности противостояния неблагоприятным воздействиям внешней среды
Организация процедуры тестирования
Психологический анализ рисунков «дождливой серии»
Первый шаг: сравнительный анализ рисунков «Человек» и «Человек под дождем»
Шаг второй: поиск ресурсов противостояния неблагоприятным воздействиям
Шаг третий: определение перспективных задач психологической работы
Схема психологического анализа рисунков «Человек» — «Человек под дождем» — «Дождь в сказочной стране»
Шаг первый: сравнительный анализ рисунков «Человек» и «Человек под дождем»
Шаг второй: поиск ресурсов противостояния неблагоприятным воздействиям
Шаг третий: определение перспективных задач психологической работы
Примеры психологического анализа рисунков «Человек» — «Человек
под дождем» — «Дождь в сказочной стране»
Маша Я., 12 лет
Александр М., 41 год
Глава 4, Исследование индивидуального образа цели
Шаг первый: установление, к какой группе потребностей относится образ цели
Шаг второй: оценка «степени достижимости» заявленной цели
Шаг третий: поиск «связки» с образом цели, основанным на самоактуализации
|
|
|
Схема психологического анализа «Карты сказочной страны»
Примеры анализа рисунков в контексте исследования образа цели
Николай О., 45 лет
Алиса М., 11 лет
Валентина К., 40,лет
Наталья Ф., 35 лет
«Метафорические автопортреты»
Символическое значение метафорических автопортретов
Схема психологического анализа «Метафорических автопортретов»
Пример психологического анализа «Метафорических автопортретов»
Николай О., 45 лет
Заключение
Литература
К читателям
Очевидно, настало время, когда ни один практический психолог не обходится без помощи проективных графических тестов. Уже мало кто из его клиентов удивляется, когда слышит задание: «Нарисуйте свою семью», или «Нарисуйте дерево», или «Нарисуйте несуществующее животное». Использование рисунка для определения индивидуальных особенностей и проблем клиента становится традиционным.
Несмотря на растущую популярность графических тестов, остается немало проблем с их психологическим анализом и интерпретацией. Мы заметили, что немало наших коллег интерпретируют рисунки с позиции поиска проблем клиента, при этом часто забывая об оборотной стороне — поиске его ресурсов. Поэтому источником идеи создания нашей книги является желание преодолеть существующее положение, найти способы психологического анализа рисунков, в которых будут отражаться и «ресурсные», и «теневые» проявления их автора.
|
|
|
В пашей книге мы делаем основной акцент на понимание внутреннего мира клиента и формирование перспективных задач психологической работы с ним. Такой подход обусловлен ориентацией на быструю психологическую помощь, которую ожидает клиент, обращаясь к психологу, сказкотерапевту.
Поэтому, уважаемые читатели, вы не найдете в книге описания значений многочисленных деталей рисунка. Но зато вы найдете здесь технологию психологического анализа информации о внутреннем мире человека, которую доносит до нас его рисунок.
Наш опыт работы с графическими тестами показал, что на основании лишь одного рисунка довольно сложно составить представление об особенностях личности. Поэтому мы предлагаем для рисования несколько заданий (обычно три) и получаем серию рисунков.
В нашей книге мы подобрали серии рисунков таким образом, чтобы иметь возможность исследовать внутренний мир человека и его жизнь с разных точек зрения. Поскольку большинство обращений к психологу связано с внутрисемейной проблематикой, мы включили в книгу серию рисунков семьи («Моя семья», «Семья в образах животных», «Семья в образах сказочных героев»).
|
|
|
Множество вопросов к психологу связаны с необходимостью формирования навыков «социальной успешности». Поэтому специалисту необходимо знать о том, насколько хорошо человек способен противостоять неблагоприятным воздействиям внешнего мира. Для этого мы включили в книгу серию рисунков, направленных на определение психологической резистентности («Человек», «Человек под дождем», «Дождь в сказочной стране»).
Характер и успех социальной самореализации человека зависит от его системы ценностей и особенностей процесса целеполагания. Поэтому мы также включили в книгу методику, позволяющую определить образ цели клиента («Карта сказочной страны», «Метафорические автопортреты»).
Таким образом, предлагая клиенту различные задания, мы можем составить представление о нескольких гранях его внутренней реальности. Технология психологического анализа рисунков, которую мы здесь представляем, довольно проста и позволит вам, уважаемые коллеги, оперативно составить перспективные задачи психологической работы с клиентом.
Мы благодарим наших клиентов, любезно согласившихся предоставить свои рисунки для публикации в этой книге, и глубоко ценим их вклад в развитие проективной гпайической психодиагностики.
ГЛАВА 1. ТЕСТЫ-РИСУНКИ: ИСТОРИЯ, ПОДХОДЫ, ВОЗМОЖНОСТИ
В последнее время увеличивается количество людей, обращающихся за помощью к психологам и психотерапевтам. Специалисту для оказания эффективной помощи необходимо иметь объективную картину состояния клиента. В этой связи психологи все чаще прибегают к использованию тестов как наиболее объективному методу исследования. На сегодняшний день разработано достаточно тестов, из которых специалист может выбрать необходимую ему методику.
Проективные тесты
Особое место в психодиагностике занимают так называемые проективные тесты, направленные на исследование личностных качеств человека. Сегодня проективные личностные тесты широко используются как в клинической практике врачами-психиатрами, так и в психологическом консультировании. Однако еще не так давно само слово «тест» было опальным, хотя и означает безобидное «испытание».
Первый всплеск популярности проективных методов был отмечен на Западе в 1940-1950-е годы, но до России эти разработки дошли гораздо позже. Еще в недавнем прошлом в нашей стране применение проективных тестов вызывало негативную реакцию «классической психологии». Считалось, что их использование не имеет под собой глубокой теоретической базы и потому неоправданно. Имеющиеся у проективных тестов теоретические основания не соответствовали принятым в нашей стране концепциям и подходам.
Несмотря на это, проективные тесты получили довольно широкое распространение как в клинической, так и в исследовательской областях. По мере того как возрастал интерес к использованию тестов, возникал вопрос: почему же, несмотря на критическое и даже порой пренебрежительное отношение к ним, не удается сдержать и тем более запретить их практическое применение? По мнению Е. Романовой, «по
крайней мере, один весомый аргумент в их пользу состоит в том, что все эти психодиагностические процедуры дают специалисту информацию об индивидуально-психологических особенностях конкретного обследуемого человека».
Новый подход к исследованию личности с использованием проективных личностных тестов (которые иногда называли «нестандартизированными личностными тестами»), появился в противовес чрезмерно структурированным тестам, таким как MMPI, CPI и др. Сторонники проективных тестов соглашались с приверженцами психоанализа в том, что глубинные слои личности содержат личностные желания и бессознательные конфликты, которые остаются недоступными при применении обычных средств диагностики. Кроме того, последователи проективных методов психодиагностики говорили о том, что, несмотря на содержание в стандартных тестах шкал, направленных на помощь в определении правдивости ответов испытуемого, экспериментатору эти шкалы не дают никакой гарантии того, что испытуемый не лжет самому себе. Адепты проективных методик полагают: чтобы узнать то, чего не знает сам пациент, необходимо обойти психологические защиты, выстроенные им против собственных пугающих импульсов и идей. Это можно сделать, предложив ему слабоструктурированный или двусмысленный стимульный материал и достаточно свободно сформулировав задание. Например, сочинить рассказ по картинке (тест тематической апперцепции) или описать то, на что похоже чернильное пятно (тест Роршаха).
Преимущество проективных методов заключается в отсутствии структуры, навязываемой извне. Испытуемый вынужден структурировать материал самостоятельно. И в этой, созданной им самим структуре, субъект открывает доселе скрытые черты своей личности. Тестовый стимульный материал проективного характера является своего рода экраном, на который испытуемый проецирует свои скрытые конфликты, чувства, желания и идеи.
Существует целый ряд проективных тестов. В некоторых испытуемому предлагают давать словесные ассоциации, в других — заканчивать незаконченные предложения и т. д. Особое место среди многообразия проективного подхода в психодиагностике личностных качеств занимают так называемые проективные графические тесты.
К сожалению, в ряду диагностических методов современные графические тесты оказались где-то на периферии. Они рассматривались либо как забавные фокусы, либо как любопытные развлечения, либо как некий несамостоятельный вспомогательный прием.
Графические методы — это работа с невербальным материалом, что позволяет существенно расширить как возрастной диапазон, так и возможности межкультурного использования. Как показывает практика, эти методы оказались более интересными для консультируемых и не вызывают у них сопротивления. Немаловажно, что проективные графические тесты существенно облегчают процесс установления контакта между психологом и клиентом. Кроме того, в силу проективного характера результаты таких тестов менее подвержены контролю сознания, и, следовательно, их информативность имеет особую цену.
Особой симпатией специалистов-практиков пользуются графические тесты-рисунки («рисуночные тесты»), когда клиенту предлагается сделать рисунок на определенную тему. Они являются простыми и быстрыми в применении, что допускает их использование в качестве экспресс-диагностики. Как справедливо отмечает Е. Романова, в рисунках полезной для психолога информации больше, чем даже в рукописных текстах. Результат выполнения такого теста адресован не к логическим формам мышления, а непосредственно к образному его содержанию, и смысл графического изображения оказывается психологически весьма сложным. Ибо здесь в единой «слитой» форме представлены и образ, и отношение человека к миру, и личный опыт переживания субъекта.
Итак, проективные тесты-рисунки являются весьма перспективными в психологической практике. Однако здесь, как ни в одной стандартизированной и структурированной диагностической методике, остро встает вопрос о качестве интерпретации тестовой информации.
Интерпретация рисунков требует высокого профессионализма и четкого определения подхода, на основании которого будет строиться анализ. Выбор подхода, в свою очередь, обусловлен конечной целью анализа, то есть результатом, к которому хочет прийти психолог.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!