Схема выставления баллов (чтение)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация |
| 3
| А | 1 | |
| А | 1 | ||
| Г | 1 | ||
| А-3, Б-1, В -4, Г-2 | 2 | За каждые 2правильно соотнесенные слова по 1 баллу | |
| Всего баллов | 5 | ||
Схема выставления баллов (письмо)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация |
| 4
| Весна – прекрасное время года, начинается новая жизнь. | 1 | |
| Зима - время радости, Новый Год, дети играют в снежки, весело катятся с горки. | 1 | ||
| Летом - ловишь бабочек, купаешься в реке, объедаешься вкусным мороженым, и время проходит незаметно. | 1 | ||
| Осень, дожди, настроение плохое. | 1 | ||
| Всего баллов | 4 | ||
С СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «И СКУССТВО »
| Вид речевой деятельности | Слушание Говорение |
| Цель обучения | 3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки |
| Критерий оценивания | Ø отвечает на вопросы по прослушанному тексту Ø описывает события и героев прослушанного текст Ø пересказывает рассказ, используя свои заметки |
| Уровень мыслительных навыков | Знание Понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Слушание Прослушай текст, выполни задания.
[https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_muzykalnye_instrumenty/]
«Быль-небыль про музыкальные инструменты»
В далёком царстве, в предалёком государстве жил-был мальчик Витя. Но был у него один недостаток. Он с трудом просыпался по утром.
|
|
|
В детской комнате, где спал Витя, жили музыкальные инструменты: скрипка, валторна и дудочка. И однажды они придумали вот что: утром, когда мама придёт будить Витю, сыграть для мальчика красивую мелодию.
Наступило утро. В это время к Вите зашла мама, и сказала, что пора вставать. Лицо Вити сделалось хмурым.
И вдруг мальчик услышал красивые звуки. И случилось чудо. Мальчишка вскочил, приветливо помахал маме рукой. Утро вдруг сделалось добрым. А музыка отправилась творить свои чудеса дальше.
По Ирис Ревю
1.Какой недостаток был у Вити?
А) не любил долго спать
Б) не любил слушать музыку
В) не любил солнечные лучи
Г) с трудом просыпался утром
[1]
Какие музыкальные инструменты жили в комнате у Вити?
А)барабан
Б) валторна
В) гитара
|
|
|
Г) дудочка
Д) домбра
Е) пианино
Ж) скрипка
З) труба
[3]
Напиши, что сделали инструменты, чтобы Витя быстро просыпался.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
Что отправилась музыка делать дальше?
А) чудеса
Б) доброту
В) красоту
Г) радость [1]
Всего баллов: [6]
Говорение
Перескажи прослушанный текст опираясь на данный план
1.Недостаток Вити
2.Красивая мелодия для Вити
3.Красивые звуки музыки
Всего баллов: [4]
| Критерий оценивания | № Зада ния | Дескриптор | Балл | |
| Обучающийся | ||||
| - отвечает на вопросы по прослушанному тексту
| 1
| Г | 1 | |
| Б Г Ж | 3 (за каждый правильно найден ный ответ по 1 баллу) | |||
| - описывает события и героев прослушанного текста
| Инструменты решили сочинить красивую музыку, чтобы Витя сразу проснулся | 1 | ||
| А | 1 | |||
| - пересказывает рассказ, используя свои заметки |
2 | - пересказывает текст, использует план; | 1 | |
| - соблюдает последовательность изложения; | 1 | |||
| - правильно произносит слова; | 1 | |||
| - правильно ставит ударение в словах. | 1 | |||
| Всего баллов | 10 | |||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Искусство»
ФИО обучающегося_________________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| - отвечает на вопросы по прослушанному тексту |  Затрудняется отвечать на вопросы по прослушанному тексту
|  Допускает ошибки в ответах на вопросы по прослушанному тексту
| Верно отвечает на вопросы по прослушанному тексту
|
| - описывает события и героев прослушанного текста |  Затрудняется описывать события и героев прослушанного текста
|  Допускает ошибки в описании событий и героев прослушанного текста
|  Верно описывает события и героев прослушанного текста
|
| - пересказывает рассказ, используя свои заметки |  Затрудняется персказывать рассказ, используя свои заметки
|  Допускает ошибки в пересказе рассказа, используя свои заметки
|  Четко пересказывает текст, используя свои заметки
|
|
|
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВЕЛИКИЕ ЛИЧНОСТИ»
| Вид речевой деятельности | Чтение Письмо |
| Цель обучения | 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер 3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо |
| Критерий оценивания | Ø формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения Ø пишет связные предложения по предложенной теме Ø правильно употребляет предлоги с нужным значением |
| Уровень мыслительных навыков | Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
1.Чтение [https://www.nur.kz/1650444-pervyy-kazakhstanskiy-kosmonavt.html]
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 691; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!