Основная мысль первого текста
А) о греческом языке
В) о значении слова «зодчий»
С) о памятниках архитектуры
D) о строительстве
Докажите, что тексты являются рассказами
1)___________________________________________________________
2)___________________________________________________________
3 . Выпишите из второго текста слова- описания мавзолея Айша- биби____________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо Напишите текст- описание на тему «Памятники моего села/ города» (4-6 предложении). Используйте в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл | ||
| Обучающийся | |||||
| Определяет жанр разных текстов | 1 | Определяет основную мысль первого рассказа | 1 | ||
| 2 | приводит 1 доказательство | 1 | |||
| 3 | приводит 2 доказательство | 1 | |||
| выписывает из второго текста слова- описания (не менее 3) | 1 | ||||
| Знает особенности текста-описания | 2 | раскрывает тему диалога | 1 | ||
| соблюдает речевые нормы | 1 | ||||
| Пишет мини- сочинение
|
| раскрывает тему сочинения | |||
| Соблюдает объем (4-6 предложении) | |||||
| Использует в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал |
| применяет на письме прилагательное, обозначающее цвет | |||
| применяет на письме прилагательное, обозначающее форму | |||||
| применяет на письме прилагательное, обозначающее величину | |||||
| применяет на письме прилагательное, обозначающее материал | |||||
| Всего баллов
| 6 | ||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел « Архитектура »
ФИО обучающегося _______________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | |||||
| Низкий | Средний | Высокий | ||||
| Определяет жанр разных текстов |  Затрудняется при определении жанра разных текстов
|  Допускает ошибки при определении жанра разных текстов
| Верно определяет жанр разных текстов
| |||
| Знает особенности текста-описания |  Затрудняется при составлении предложении, при создании постера
|  Допускает ошибки при составлении предложении, при создании постера
|  Без ошибок составляет предложения, создает постер
| |||
| Пишет мини- сочинение |  Затрудняется при написании текста- описания
| Допускает ошибки при написании текста - описания
|  Без ошибок пишет текст- описание
| |||
| Использует в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал |  Затрудняется при использовании в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал
|  Допускает ошибки при использовании в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал
|  Без ошибок использует в письме слова- признаки, обозначающие цвет, форму, величину, материал
| |||
1.5. Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть
|
|
|
Цель суммативного оценивания
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.
2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)
3. Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16
3.2. Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
|
|
|
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с краткими ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.
| № | Вид речевой деятельности | Сквозная тема | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Об щий балл | ||
| 1 | Слушание | Архитек тура | 3.1.3.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушан ного и подбирать иллюстра ции по развитию сюжета | Обучающийся отвечает на вопросы по содержанию прослушано го текста и подбирает иллюстрации по развитию сюжета. | 1 | 4 | ||
| 2 | Говорение | 3.2.2.1. Создавать выскзыва ние на основе темы, предложен ной учителем. | Обучающийся составляет рассказ на заданную тему. | 1 | 3 | |||
| 3 | Чтение | Время
| 3.3.3.1. Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествова ние/ описание | Обучающийся определяет жанр произведения и отвечает на вопросы по тексту. | 1 | 5 | ||
| 4 | Письмо | 3.5.1.1. Различать и использо вать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам. | Обучающийся составляет небольшой текст, используя слова-предметы и слова признаки | 1 | 4 | |||
| Всего баллов | 4 | 16 | ||||||
4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов
1.Слушание Прослушай сказку и ответь на вопросы.
[http://old.unesco.kz/heritagenet/kz/content/history/monument/history_arcitec.htm]
Широко известно, что культовые сооружения казахов отличались большим разнообразием. К числу оригинальных надгробных памятников относится овеянный легендами мазар Козы Корпеш - Баян Слу.
Мазар Козы Корпеш- Баян Слу - памятник архитектуры 10-11 вв. Расположен на берегу реки Аягуз в Семипалатинской области. Мазар является одним из древнейших памятников в Казахстане.
Перед входом в мавзолей были попарно установлены четыре скульптуры, изображавшие, по народному преданию, Козы Корпеша, Баян Слу, ее младшую сестру и сноху.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 787; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!