О чем идет речь в этой басне?
А) о доброте
Б) о доброте
В) о помощи
Г) о героизме [1]
2.Героями басни были…
А) Муравей и Жук
Б) Муравей и Муха
В) Муравей и Комар
Г) Муравей и Стрекоза [1]
Обозначь картинку, которая подходит к прослушанной басне
А) Б) В) Г)
[1]
Всего баллов: [3]
Говорение Ответь на вопросы по прослушанной басне
1.Что нес Муравей?
2.Кого муравей встретил по дороге Муравей?
3. Какой был Жук?
4.О чем попросил Муравей Жучка?
5. Как повел себя Жучок?
6. Чему научила тебя эта басня? [6]
Всего баллов: [6]
Чтение Прочти текст и выполни задания к прочитанному тексту
[http://allforchildren.ru/poetry/goodbad065.php]
Больше не буду
Наказали!.. Но за что же?..
Слезы льются в три ручья!..
Вон за ту игрушку, может?..
(Взял, подумав, что ничья)?
|
|
|
Или я разбил посуду?..
Иль не слушался опять?..
Я кричу, что так не буду!!!
Но чего?.. Еще б понять!..
Я в углу у батареи,
Извинений ждет семья!..
Мам! Напомни поскорее...
ЧТО не буду больше я?!...
Вадим Косовицкий
Выбери то, за что наказали мальчика
А) за грубость
Б) за игры в телефон
В) за разбитую посуду
Г) за разбросанные вещи [1]
Допиши, что ждет семья от мальчика
__________________ ждет семья [1]
Соотнеси части предложений
А) Я кричу… 1. Что не буду больше я?!
Б) Мам! Напомни поскорее… 2. что так не буду!!! [2]
Всего баллов: [4]
|
|
|
4.Письмо Спиши предложения. Расставь знаки препинания.
Мама похвалила меня за помощь бабушке
Какие хорошие поступки ты совершил сегодня
Как здорово быть полезным
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[3]
Всего баллов: [3]
Схема выставления баллов (слушание)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация |
| 1
| В | 1 | |
| А | 1 | ||
| А | 1 | ||
| Всего баллов | 3 | ||
Схема выставления баллов (говорение)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация |
| 2
| Муравей тащил сучок, которой больше него. | 1 | Возможен другой вариант |
| По дороге Муравей встретил Жука | 1 | Возможен другой вариант | |
| Жук был толстым и добрым. | 1 | Возможен другой вариант | |
| Муравей попросил Жучка о помощи. | 1 | Возможен другой вариант | |
| Жучок даже не дослушал Муравья и улетел | 1 | Возможен другой вариант | |
| Мне кажется басня учит тому, чтобы мы всегда приходили друг другу на помощь. | 1 | Возможен другой вариант | |
| Всего баллов | 6 | ||
Схема выставления баллов (чтение)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация | ||
| 3
| В | 1 | |||
| Извиненья | 1 | ||||
| А – 2 Б – 1 | 2 | За каждое правильно соотнесенное слово по 1 баллу | |||
| Всего баллов | 4 | ||||
Схема выставления баллов (письмо)
| № задания | О твет | Балл | Дополнительная информация |
| 4
| Мама похвалила меня за помощь бабушке. | 1 | |
| Какие хорошие поступки ты совершил сегодня? | 1 | ||
| Как здорово быть полезным! | 1 | ||
| Всего баллов | 3 | ||
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ « ВРЕМЯ »
| Подраздел | Слушание Говорение |
| Цель обучения | 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах |
| Критерий оценивания | Ø демонстрирует понимание текста, лексических значении слов в предложении Ø создает высказывание, использует в речи тематическую лексику |
| Уровень мыслительных навыков | Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Чтение [https://detskiychas.ru/obo_vsyom/]
П рочитай текст и выполни задания.
Когда встречаются два давно не видевших друг друга приятеля, они нередко бросают фразу: «Ой, сколько воды утекло!». О какой воде идёт речь? Оказывается, в древности время измеряли с помощью воды. Если в сосуд с краником (например, в самовар) налить воды, и приоткрыть краник, то вода по капельке вся и вытечет. Предположим, затраченное на это время – один час. При наполнении сосуда водой вновь, в таком же количестве, как и в первом случае, она вытечет за тот же самый период времени, то есть за один час. Значит, таким сосудом можно пользоваться, как часами. Только не забывать при этом наполнять его всякий раз.
|
|
|
В древнем Вавилоне таким образом научились измерять время. Это произошло свыше двух с половиной тысяч лет назад. Ответственные за это мероприятие люди, с восходом солнца, наполняли заветный сосуд водой. Как только он становился пустым, люди-вещатели громкими выкриками уведомляли об этом горожан, и наполняли сосуд вновь. Процедура такого рода имела место быть шесть раз в день. Такой показ времени был неудобен, затратен, но зато водяные часы не зависели от погоды и времени суток.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 3057; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!