Отчетная документация по итогам практики :

1. Дневник по практике включающий в себя

– содержание и анализ уроков;

– результаты исследования готовности детей к обучению в школе по указанным параметрам с подробным описанием хода экспериментальной работы (материалы исследования прилагаются);

– психолого-педагогическая характеристика на отдельного учащегося экспериментальной группы;

– протокол родительского собрания;

– отчет по практике «Первые дни ребенка в школе» практиканта и руководителя практики.

– стенгазета, брошюра, видеофиль по итогам практики;

– аттестационный лист.

Время проведения аттестации:

– в течение недели после завершения практики.

Отчет студента и отзыв руководителя по итогам производственной практики «Первые дни ребенка в школе»

Отчет студента по итогам практики

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _____________________ Подпись _________________

Аттестационный лист по практике

ФИО студентки (та)________________________________________

обучающая(ий)ся на 4 курсе по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах, успешно прошел(а) производственную практику по профессиональному модулю «Преподавание по программа начального общего образования»

Первые дни ребенка в школе

в объеме 36 часов с «___» __________ 20__г. по «___» __________ 20__г. в образовательной организации ___________________________

Виды работ, выполненных студентом во время практики	ОК, ПК	Оценка выполнения работ (положительная -1/ отрицательная – 0)
Изучил работу учителя по адаптации детей к школе	ОК 1-11
Продемонстрировал умение осуществлять педагогическое наблюдение с целью выявления особенностей организации учебно-воспитательного процесса в период адаптации и деятельность детей 1 класса	ОК 1, 2 ПК 1.1-1.5, 4.1-4.5
Продемонстрировал умение проводить диагностику определения умственной, социальной и физической готовности ребенка к обучению в школе, интерпретирование полученных результатов	ОК 1-11 ПК 4.1-4.5
Продемонстрировал умение составлять психолого-педагогическую характеристику школьной готовности первоклассника с рекомендациями	ОК 1, 2 ПК 4.1-4.5
Продемонстрировал знания возрастных особенностей детей младшего школьного возраста через проведение пауз на уроках, организацию подвижных и настольных игр на переменах.	ОК 1,2,6 ПК 1.1-1.5
Осуществил наблюдение за работой учителя с родителями первоклассника	ОК 1-11
Принял участие в родительском собрании	ОК 1-11 ПК 4.3-4.5

Характеристика учебной и профессиональной деятельности студента во время производственной практики

(дополнительно используются произвольные критерии по выбору образовательного учреждения)

Программа практики выполнена.

Отметка по производственной практике «___________»

Дата «___»______20___

Подпись учителя _________________

______________________/ ФИО, должность

Подпись руководителя практики _________

______________________/ ФИО, должность

______________________________________

М.п.

ПМ.03 Классное руководство

«Психолого-педагогическая практика»

(производственная практика)

1. Целью производственной практики является закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыками профессиональной деятельности, а также погружение в мир профессиональных отношений учителя начальных классов; развитие общих и профессиональных компетенций будущего специалиста.

2. Задачи производственной практики:

– воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя (социальной ответственности, общественной активности, организаторских способностей и стимулирование профессионального воспитания студентов);

– установление связей теоретических знаний психолого-педагогических специальных дисциплин с практикой учебно-воспитательного процесса;

– ознакомление с современным состоянием и спецификой учебно-воспитательной работы в школе;

– овладение практическими навыками индивидуальной, групповой и коллективной форм воспитательной работы с учащимися;

– подготовка студентов к выполнению функций классного руководителя, организации воспитательной работы.

3. Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ППССЗ, и необходимые при освоении педагогической практики:

знать:

– теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;

– методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

– особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;

– возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;

– основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

– особенности процесса социализации младших школьников;

– условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

– особенности работы классного руководителя с социально-неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

– теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

– содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

– педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

– основы делового общения;

– особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

– задачи и содержание семейного воспитания;

– особенности современной семьи;

– содержание и формы работы с семьей;

– способы диагностики результатов воспитания;

– методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;

– логику анализа деятельности классного руководителя;

уметь:

– выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

– формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

– планировать деятельность классного руководителя;

– оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации делай к условиям образовательного учреждения;

– совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

– использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

– организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединений;

– осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

– создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

– помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

– составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

– вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);

– организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

– изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

– формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

– анализировать процесс и результаты работы с родителями;

– использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

– анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуг занятия с творческим коллективом);

иметь практический опыт:

– педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

– анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

– определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

– планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

– определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

– наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

4. Место и время проведения практики:

Производственная практика по направлению подготовки 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» проводится на базе общеобразовательных организаций г.Миасса.

Задания на практику

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!