Тема: НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗВУКОВ И СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ
Вопросы:
1. Недостатки произношения свистящих звуков, способы коррекции.
2. Недостатки произношения шипящих звуков, способы коррекции.
3. Нарушения произношения сонорных звуков «р», «л», способы коррекции.
4. Недостатки произношения небных звуков, устранение нарушений.
Недостатки произношения свистящих звуков, способы коррекции.
Фонетическая группа свистящих звуков представлена звуками «с», «з», их мягкими вариантами, звуком «ц».
Уклад органов артикуляции при произнесении звука «с» следующий: губы растянуты в улыбке, видны передние зубы, которые сближены на расстоянии 1-1,5 мм. Кончик языка упирается в нижние резцы, посередине языка образуется «желобок», по нему проходит воздушная струя. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято и закрывает проход в носовую полость. Голосовые связки в разомкнутом положении. При произнесении звука «з» голосовые связки сомкнуты. При произнесении мягких пар звуков отмечается подъем средней части спинки языка.
Звук «ц» является наиболее сложным по артикуляции, он состоит из двух звуков «т» и «с». Первоначально язык занимает положение как при звуке «т», при этом кончик языка опущен, а передняя часть спинки языка поднимается к верхним зубам или альвеолам, образуя смычку. Затем органы артикуляции принимают положение звука «с». К фонологическим видам нарушений свистящих звуков относятся призубный сигаатизм, губно-зубной сигматизм, шипящий сигматизм. Группа антропофонических видов нарушений включает межзубный сигматизм, боковой сигматизм и носовой сигматизм.
|
|
|
Призубный сигматизм: звуки «с», «ц» заменяются на звук «т», звук «з» заменяется на звук «д». Предрасполагающие факторы к нарушению: несформированность фонематических представлений, аномалии прикуса (прямой закрытый, глубокий закрытый прикусы).
Способ коррекции: механический, используется зонд - рамка, который накладывается на кончик языка. Язык удерживается за нижними резцами, ребенок должен подуть на кончик языка. Следить, чтобы губы были в положении «улыбка».
При губно-зубном сигматизме звуки «с», «ц» заменяются звуком «ф», звук «з» - звуком «в». Предрасполагающими факторами к нарушению служат: несформированность фонематических представлений, аномалия прикуса (прогнатия).
Способ коррекции: просим ребенка произнести сохранный звук «ф», при этом пальцем отводим нижнюю губу от верхних резцов (для снятия губной артикуляции).
Шипящий сигматизм: звуки «с», «ц» заменяются на смягченный звук «ш», звук «з» - на смягченный звук «ж». Предрасполагающие факторы: несформированность фонематических представлений, аномалия прикуса (прогения).
|
|
|
Способ коррекции: на 1 этапе отработать артикуляционное упражнение «прогулка» (широкий распластанный язык на нижней губе). 2 этап: отработать правильное движение воздушной струи посередине языка (задувание на кончик языка). 3 этап: вызвать и закрепить межзубное произношение звука «с». 4 этап: использовать зонд с короткой петлей (в случае, если язык принимает форму «желобка»), или с длинной петлей (если «желобок» не сформирован). Зондом заправляем кончик языка за нижние резцы, удерживаем язык в таком положении. Просим ребенка подуть на кончик языка. Следить, чтобы губы были в положении «улыбка».
Межзубный (интердентальный) сигматизм. При произнесении свистящих звуков язык находится между зубами. Предрасполагающие факторы: нарушение носового дыхания, приводящее к дыханию с открытым ртом (следствие искривления носовой перегородки, полипов, аденоидных разращений и др.), массивный язык, его слабая подвижность, передний открытый прикус.
Способ коррекции зависит от предрасполагающего фактора. Если у ребенка отсутствует аномалия прикуса, звук легко поставить по подражанию, для этого нужно сомкнуть зубы (упражнение «заборчик») и подуть на кончик языка.
|
|
|
При наличии переднего открытого прикуса зондом или медицинским шпателем удерживаем язык за нижними резцами, просим ребенка подуть на кончик языка. Губы должны быть в положении «улыбка».
Боковой сигматизм может быть обусловлен аномалией прикуса (боковой открытый односторонний или двусторонний), узким языком, вялостью языка.
Боковой сигматизм один из наиболее сложных видов неправильного звукопроизношения, с трудом поддающийся коррекции. Его следует рассматривать не как изолированное нарушение произношения отдельных звуков, но как частное проявление сложного симптомокомплекса бокового (латерального) произношения большого количества согласных и некоторых гласных звуков. Нейрофонетический анализ убеждает в том, что множественность боковых артикуляций свидетельствует о дизартрическом характере латерального произношения.
Способ коррекции: следует использовать 4-х этапный способ через межзубное произношение (описание см.: способ коррекции шипящего сигматизма).
Носовой сигматизм. К предрасполагающим факторам относят неправильный уклад органов артикуляции, при котором образуется смычка корня языка с мягким небом. Следствием явится утечка воздушной струи в носовую полость и произнесение звуков с выраженным носовым оттенком.
|
|
|
Эффективным оказывается использование 4-х этапного способа коррекции звука «с», через межзубное произношение (описание см.: способ коррекции шипящего сигматизма).
В случаях, когда нарушенными оказываются все свистящие звуки, постановку рекомендуется начинать с глухого твердого звука «с». В дальнейшем он становится базовым для постановки других свистящих, а также шипящих звуков.
Звук «з» может быть легко поставлен от сохранного звука «с» путем подключения голоса.
Для постановки звука «ц» можно использовать две карточки с изображением букв «т» и «с». Ребенок называет буквы, в то время как логопед передвигает карточки навстречу друг к другу. Сближение карточек будет соответствовать слитному произнесению звуков.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!